Урок №34 з української мови для 2 класу за М. Вашуленко - Розрізняю слова, які є загальними і власними назвами. Складання речень.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________.20___ року

Календарно-тематичне планування уроків української мови за навчальним посібником «Українська мова ти читання. Автори: Микола Вашуленко, Оксана Вашуленко, Світлана Дубовик (2024)» для 2 класу (у 6-и частинах)

Урок №034. Розрізняю слова, які відповідають на питання хто що.

Очікувані результати: учні закріплюють знання про слово як одиницю мови і мовлення; спостерігають за лексичним значенням слова; формують уміння розрізняти предмет і слово як його назву, ставлять питання до назв конкретних предметів і назв істот; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в парах, групах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

закріплювати знання учнів про слово як одиницю мови і мовлення; учити школярів спостерігати за лексичним значенням слова; формувати в учнів уміння розрізняти предмет і слово як його назву, ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; розвивати спостережливість; виховувати любов до рідної мови;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3.  Емоційне налаштування «Екран настрою».

Слайд 4.  Перевірка домашнього завдання.

Слайд 5.  Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 6-12.  Відгадай загадку.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 13.  Вправа «Крісло автора».

Слайд 14-17.  Вправа №17. Прочитай слова в рамках і з’єднай їх лініями з відповідними зображеннями музичних інструментів. Хто на чому грає?

Слайд 18.  Вправа №17. Хто на чому грає? Запиши за зразком.

Слайд 19.  Вправа №17. Склади і запиши речення з однією парою слів (на вибір).

Слайд 20.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 21. Вправа 18. Запиши подані слова у такій послідовності: спочатку – назви істот, а потім неістот. Постав наголос у виділених словах. Зазнач у дужках кількість звуків і букв.

Слайд 22. Вправа №19. Запиши одним словом відповідь на запитання. За потреби скористайся словами з довідки. На які питання відповідають записані слова? А на які питання відповідають слова – назви видів спорту?

Слайд 23. Online завдання.

Слайд 24.  Пояснення домашнього завдання.

Слайд 25.  Вправа «Мікрофон».

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.