Урок №31 з української мови для 2 класу за М. Вашуленко - Вступ до теми. Слова — назви предметів (іменники). Навча­юся визначати слова — назви предметів.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування уроків української мови за навчальним посібником «Українська мова ти читання. Автори: Микола Вашуленко, Оксана Вашуленко, Світлана Дубовик (2024)» для 2 класу (у 6-и частинах)

Урок №031. Вступ до теми. Слова — назви предметів (іменники). Навчаюся визначати слова — назви предметів.

Очікувані результати: учні знайомляться зі словами, які означають назви предметів; розширюють й поглиблюють свої знання про слова — назви предметів; розпізнають ці слова у мовленні; розвивають вміння групувати слова, класифікувати предмети; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в парах, групах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити учнів зі словами, які означають назви предметів; розширити й поглибити знання учнів про слова — назви предметів; учити розпізнавати ці слова у мовленні; розвивати вміння групувати слова, класифікувати предмети;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3.  Емоційне налаштування «Екран настрою».

Слайд 4.  Перевірка домашнього завдання.

Слайд 5.  Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 6.  Вправа №1. Розгляньте малюнок. Назвіть усі предмети, зображені художником. Які питання ви ставили до слів – назв предметів? Дайте відповідь на запитання.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 7.  Я – учителька / я – учитель.

Слайд 8.  Вправа №2. Добери і запиши по три іменники, які відповідають на питання хто? що?

Слайд 9.  Вправа №3. Прочитайте вірш Володимира Верховеня. Випишіть виділені слова — назви предметів за абеткою. На які питання вони відповідають?

Слайд 10.  Технологія «Ромашка Блума».

Слайд 11.  Поміркуй.

Слайд 12. Вправа «Я — дослідник. Я — дослідниця».

Слайд 13. Вправа №4. Вивчи вірш Павла Грабовського і запиши його з пам’яті. Підкресли слова – назви предметів.

Слайд 14. Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 15. Вправа №5. Запишіть прислів’я і приказки про сонце, доповнюючи словами — назвами предметів із довідки. Поясніть їхній зміст.

Слайд 16. Пограйте у гру «Зима – літо»! Хто переможе?

Слайд 17. Вправа №6. Запиши по три слова – назви предмета, які відповідають на що?

Слайд 18. Вправа №7. Прочитай текст. Підкресли іменники. Випиши імена дітей за абеткою. Поділи виписані слова для переносу за допомогою дужок.

Слайд 19. Диктант.

Слайд 20-27. Яке питання варто поставити до об’єкта?

Слайд 28-29.  Пояснення домашнього завдання.

Слайд 30.  Вправа «Мікрофон».

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.