Урок №18 з літературного читання для 2 класу за К. Пономарьовою - Де причина, а де наслідок?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку читання за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах) «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 18

Тема: Де причина, а де наслідок? Олександр Копиленко «Осінній клопіт»

Мета: ознайомити учнів із твором Олександра Копиленка; формувати навички правильного виразного читання; актуалізувати знання про осінь у природі; формувати емоційно-оцінне ставлення до змісту прочитаного твору; навчити бачити красу природи восени; розвивати образне мислення, зв’язне мовлення учнів; збагачувати лексичний запас; виховувати культуру мовленнєвого спілкування, бережного ставлення до пташок.

Очікувані результати: здобувач освіти розуміє прочитаний текст, має навички правильного виразного читання тексту; знання про осінь у природі; формує емоційно-оцінне ставлення до змісту прочитаного тексту; вчиться бачити красу природи восени; розвиває образне мислення, зв’язне мовлення; збагачує лексичний запас; виховує культуру мовленнєвого спілкування, бережного ставлення до пташок.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, зосереджуватися на виконанні завдань, контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: володіння позитивними навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміння здобувати з підручника необхідну інформацію; комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань, зв’язно передавати почуте, побачене, прочитане; інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексті конкретні відомості;

здоров’язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності.

Обладнання: мультимедійний комплект, картки для розміщення на стіні слів.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3-6. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Веселий настрій».

Повторення і узагальнення отриманих знань.

Слайд 7. Пригадайте, що ми вивчали на минулому уроці?

Слайд 8. Рухлива вправа для очей.

ІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 9. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 10-15. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

Слайд 16. Починаємо з розминки. Прочитайте склади.

Слайд 17-18. Робота над загадкою.

Робота за посібником. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Слайд 19. Знайомтесь – письменник Олександр Копиленко.

Слайд 20-24. Опрацювання тексту Олександра Копиленка «Осінній клопіт». Аудіо (натисни на кружечок).

Слайд 25. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 26. Рухлива вправа.

Слайд 27-28. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 29. Бесіда за змістом тексту. Запитання для уважного читача.

Слайд 30-34. Граємо в слова! Я почну, а ти завершуй:

Слайд 35. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 36. Творче домашнє завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 37. Вправа «Мікрофон».

Слайд 38. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Завдання для цікавої перерви.

Слайд 39. Завдання для цікавої перерви. Розфарбуйте малюнок.