Урок №100 для 1 класу з читання за К. Пономарьовою - Робота над усвідомленим читанням тексту «Найкращий день» Марії Бабенко. Робота з дитячою книжкою

Конспект уроку української мови (читання) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової - «Буквар»: підручник для 1 класу у 2-х частинах; «Я читаю»: буквар у 2-х частинах; «Супутник букваря»: зошит з читання; методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю».

Урок № 100

Тема. Робота над усвідомленим читанням тексту «Найкращий день» Марії Бабенко.

Мета: удосконалювати навичку читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного; формувати навичку вибіркового читання; удосконалювати вміння розповідати за малюнком та про спогади з власного життя; виховувати інтерес до читання дитячих книжок, прагнення дружити з іншими дітьми, робити подарунки. 

Очікувані результати: здобувач освіти вміє читати вірші, тексти, оповідання з правильною інтонацією; вміє писати слухові диктанти, вміє складати речення за малюнками, розгадувати загадки; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в малих групах, в парах.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: таблички для стіни слів; картки для позначення голосних, твердих і м’яких приголосних звуків; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

ІІ. Актуалізація знань.

1) Вправа «Вітання».

Слайд 3-6. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

2) Робота над чистомовкою.

Слайд 7. Робота з чистомовкою.

3) Вправа "Додай останнє слово".

Слайд 8-11. Вправа "Додай останнє слово".

4) Читання складів, слів.

Слайд 12. Прочитай склади.

Слайд 13. Читаємо швидко.

5) Слуховий диктант.

Слайд 14. Слуховий диктант. Надрукуй перші букви продиктованих слів.

Слайд 15. Гімнастика для очей.

ІІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 16. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Оформлення стіни слів: вбрання переконався пухкенький.

Слайд 17. Стіна слів. Словникова робота.

Робота з віршем.

Слайд 18. Починаємо з розминки. Прочитай вірш разом із Читалочкою.

Слайд 19. Прийом читання «Дощик».

Слайд 20. Вправа «Трибуна думок».

Робота з текстом.

Слайд 21. «Щоденні 5». Слухаю і розумію.

Слайд 22. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 23. Читаємо швидко.

Слайд 24. Прочитай вірш різними способами.

Слайд 25. Фізкультхвилинка.

Слайд 26. Запитання для уважного читача.

Робота з малюнком.

Слайд 27. Розглянь малюнок. Назви імена дітей. Кого художник забув намалювати?

Слайд 28. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 29. Вправа «Трибуна думок».

Слайд 30. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Інтерактивна вправа.

Слайд 31. Online завдання.

Рефлексія. Вправа «Мікрофон».

Слайд 32. Вправа «Мікрофон».

Рефлексія.

Слайд 33. Рефлексія «Імбирний настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.