№139 - Знайомимось із задачами на подвійне зведення до одиниці

Перед завантаженням матеріалу познайомтесь з правилами використання - >>Читати тут<<
Для отримання даного матеріалу натисніть клавішу "Завантажити матеріал" котра знаходиться внизу сторінки.

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекта «Математика. 3 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 139.

Знайомимось із задачами на подвійне зведення до одиниці

Мета:  формувати вміння розв’язувати типові задачі на подвійне зведення до одиниці, актуалізувати знання груп взаємопов’язаних величин, уміння розв’язувати прості задачі із взаємопов’язаними величинами, у тому числі й тими, що містять зайве числове дане; ознайомити із задачами на подвійне зведення до одиниці; узагальнити математичну структуру і план розв’язування задач на подвійне зведення до одиниці, у яких шуканою є величина подвійної одиниці; формувати навички множення та ділення         на одноцифрове число; удосконалювати навички ділення з остачею, уміння знаходити значення виразів на кілька дій.

 

 

    Обладнання:  мультимедійний комплект.

Хід уроку

  1. ОК (організація класу)
  2. МНД (мотивація навчальної діяльності)
  3. АОЗ (актуалізація опорних знань)
  4. ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2-4. Емоційне налаштування та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-7.  Математичний диктант. Запишіть вирази, знайдіть їх значення.

Слайд 8. Рухлива вправа для очей

Слайд 9-11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-13. Завдання 1. Поясни короткі записи задач. Чи впливає кількість кіз на розв'язування задач? Чи впливає кількість днів (тобто час) на розв’язування задач?

Слайд 14-15. Завдання 1. Зістав задачу 3 із задачами 1 і 2. Що в них спільне? Поясни короткий запис задачі 3 і доповни схему. Запиши розв’язання задачі 3.

Слайд 16. Фізкультхвилинка.

 Слайд 17-18. Завдання 1. Сашко склав задачу 4: він змінив ситуацію задачі 3, але числа залишив тими самими. Як це вплине на розв'язування задачі 4? І і ІІ спосіб.

Слайд 19. Пам'ятка.

Слайд 20. Рухлива вправа

Слайд 21-22. Завдання 1. Розв’яжи задачі усно.

Слайд 23. Завдання 2. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. Як їх відмінність вплине на розв’язання задачі 2?

Слайд 24. Завдання 2. Матвій зауважив, що задачі 1 і 2 мають ту саму умову, але в них різні запитання. Задача 2 є продовженням задачі 1: щоб розв’язати задачу 2, треба виконати ще одну арифметичну дію. Чи так це? Перевір розв’язання задачі 2. ІІ спосіб.

Слайд 25. Завдання 2. Віка стверджує: першою дією можна було б дізнатися, скільки літрів води викачав 1 насос за 4 хвилини, а потім відповісти на запитання задачі. Спробуй розв’язати задачу 2 таким способом. І спосіб.

Слайд 26. Пам'ятка.

Слайд 27-28. Завдання 3. Користуючись пам’яткою, розв’яжи задачу двома способами. І і ІІ спосіб.

Слайд 29-30. Завдання 4. Знайди значення добутків і часток.

Слайд 31. Рухлива вправа.

  1. ЗВ (закріплення вивченого)
  2. Підсумок
  3. Рефлексія

Слайд 32. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Пояснення завдань домашньої роботи.

 



Натисніть тут для завантаження

Manager
Цупа Василь
Відповім на Ваші запитання