№044 - Апостроф. Перенос слів.
Перед завантаженням матеріалу познайомтесь з правилами використання - >>Читати тут<<
Для отримання даного матеріалу натисніть клавішу "Завантажити матеріал" котра знаходиться внизу сторінки.
«____»___________.20___ року
Конспект уроку української мови (читання, письмо) з використанням навчально-методичного комплекту «Українська мова». Большакова І.О., Пристінська М.С.
Урок №44.
Апостроф. Перенос слів.
Очікувані результати:
Взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються, удосконалює з допомогою вчителя свій текст;
Досліджуємо мовлення: аналізує звуковий склад слів; обирає букви на позначення звуків на письмі.
Обладнання: мультимедійний комплект, цеглинки Лего, картки.
Хід уроку
- ОК (організація класу)
Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату класу. Вправа «Чи все взяли на урок?».
- МНД (мотивація навчальної діяльності)
Слайд 3-6. Розгадування загадок з цеглинками Лего.
- АОЗ (актуалізація опорних знань)
Слайд 7. Робота над проблемним питанням.
Слайд 8. Повідомлення теми та мети уроку.
- ВНМ (вивчення нового матеріалу)
Слайд 9-11. Робота з підручником (с.58). Вправа 1-2. Дослідження мовних явищ. Рухлива вправа
Слайд 12. Каліграфічна хвилинка. Робота в зошиті.
Слайд 13. Робота з підручником. Добираємо спорідненні слова з апострофом. Вправа 3. (с.58)
Слайд 14. Працюємо над визначенням. Ділимо слова для переносу. (с.59) Вправа 4.
Слайд 15. Фізкультхвилинка.
Слайд 16-17. Робота над текстом. Вправа «Ромашка Блума». Виписуємо слова з апострофом.
Слайд 18. Робота з зошитом з друкованою основою. Утворюємо словосполучення. (с.36) Вправа 1.
Слайд 19. Робота з деформованим текстом. Складаємо речення. Вправа 2.
- ЗВ (закріплення вивченого)
Слайд 20. Робота в парі. Ділимо слова для переносу. Вправа 4. (с.36)
Слайд 21. Гра «Ланцюжок слів»
Слайд 22. Інтерактивна вправа.
- Підсумок
Слайд 23. Прийом «Незакінчені речення»
- Рефлексія
Слайд 24. Вправа «Світлофор настрою».
