Урок №47 з географії для 7 класу. С. Кобернік, Р. Коваленко - Перемінно-вологі ліси. Степи. Пустелі й напівпустелі. Вертикальна поясність гір.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія» » з використанням навчального посібника С. Кобернік, Р. Коваленко.

Урок №47. Перемінно-вологі ліси. Степи. Пустелі й напівпустелі. Вертикальна поясність гір.

Мета: дослідити особливості розміщення природних зон на рівнинах та висотних поясів у горах, з'ясувати, як природні умови, такі як клімат, температура, вологість і рельєф, впливають на розподіл природних зон у різних географічних умовах. Вивчити, як зміна широти, висоти над рівнем моря та кліматичних умов впливає на розподіл природних зон на рівнинах (наприклад, тундра, тайга, степ, пустелі).

Дослідити, як висотні пояси в горах змінюються із підняттям на більшу висоту (від лісів на низьких висотах до альпійських луків і льодовиків). Пояснити роль таких факторів, як температура, опади, вологість і рельєф, у розміщенні природних зон на рівнинах та в горах.

Очікуванні результати: учні зможуть визначити основні природні зони на рівнинах та висотні пояси в горах, зрозуміють, як кліматичні умови, рельєф, температура та вологість впливають на їх розміщення.

Учні засвоять, що природні зони на рівнинах змінюються головним чином залежно від широти (наприклад, від екваторіальних до полярних зон) та кількості опадів, тоді як висотні пояси в горах змінюються зі зростанням висоти, оскільки температура знижується, а з нею змінюються типи рослинності та тварин.

Учні зможуть пояснити вертикальне зонування у горах, де на різних висотах змінюються природні умови: на низьких висотах — ліси і луки, а на високих — альпійські луги, сніг та льодовики.

Учні розумітимуть взаємозв'язок між географічними факторами (кліматом, температурою, опадами, рельєфом) та розподілом природних зон як на рівнинах, так і в горах.

Учні зможуть порівнювати природні зони на рівнинах і в горах, наводити приклади таких зон та пояснювати їх характерні особливості залежно від умов середовища.

Учні навчаться аналізувати картографічні матеріали для визначення природних зон та висотних поясів у різних частинах світу.

Обладнання:  мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.  

Слайд3. Слово вчителя.

Слайд4. Тут на родючих ґрунтах жовтоземах і червоноземах, що містять багато перегною, ростуть неповторні за видовим складом дерев ліси.

Слайд5. Степи (прерії).

Слайд6. Рослини перемінно-вологих лісів.

Слайд7. Тварини перемінно-вологих лісів.

Слайд8. Слово вчителя.

Слайд9. На півдні континенту у спекотній мексиканській пустелі, серед колючих чагарників, ростуть різноманітні кактуси.

Слайд10-12. Тварини прерій (степів).

Слайд13. Гімнастика для очей.

Слайд14-15. Рослини американських пустель:

Слайд16-17. Тварини американських пустель.

Слайд18. Значну територію Північної Америки займають області висотної поясності.

Слайд19. Висотні пояси в Кордильєрах.

Слайд20. Робота в підручнику.

Слайд21. Слово вчителя.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд22. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.