Урок №32 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Вода. Якою вона буває? Звідки хмарка воду набирає? Незвичайні досліди: куди цукор зникає? Вода. Чому її потрібно берегти?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№32. Вода. Якою вона буває? Звідки хмарка воду набирає? Незвичайні досліди: куди цукор зникає?

Очікувані результати: учні мають поняття про властивості води; про три стани води; знають значення води для рослин, тварин, людей; бережливо і дбайливо ставляться до види.

Мета:

формування предметних компетентностей:

дати учням уявлення про властивості води, про зміни станів води; розкрити значення води для рослин, тварин, людини; розвивати активне пізнавальне ставлення до природи, дослідницький підхід; виховувати бережливе ставлення до води.

формування ключових компетентностей:

підприємливість та фінансова грамотність інформаційно-комунікаційна компетентність  - ініціативність; готовність брати відповідальність за власні рішення; вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей; усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці; готовність до втілення в життя ініційованих ідей;

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

навчання впродовж життя  – опанування умінь і навичок, необхідних для

подальшого навчання, навчання працювати самостійно і в групі; активність у житті класу та школи, повага до прав інших осіб; уміння діяти в конфліктних ситуаціях;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Прогноз настрою».

Слайд 7. Ранкове коло.

Слайд 8. Ранкове коло. Вітання.

Слайд 9.Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд10 Відгадай загадку.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 11-12. Досліди.

Слайд 13-16. Поміркуй!

Слайд 17. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 18-19. Досліди.

Слайд 20. Відшукай, де в домі є вода. Познач ці місця крапельками.

Слайд 21. Яку воду пити небезпечно? Познач.

Слайд 22-27. Розглянь малюнки і розкажи.

Слайд 28. Запам¢ятай!

Слайд 29. Фізкультхвилинка.

Слайд 30. Відгадай загадки. Відшукай відгадки. З’єднай з відповідною картинкою.

Слайд 31. Розкажи за малюнком, як вiдбувається колообіг води в природі. Доповни малюнок словами

Слайд 32. Переглянь відео. Що може вода?

Слайд 33-35. Досліди.

Слайд 36. Перегляд відео « Як берегти воду».

Слайд 37. За малюнками склади правила, як берегти воду. Що ще ти можеш зробити для збереження води?

Слайд 38. Розглянь малюнки. На них зображено різні способи виконання тієї самої дії. Який із способів допоможе зберегти воду?

IV. Закріплення вивченого

Слайд 39. Сторінка 46, Вправа 1.

Слайд 40. Сторінка 46, вправа 2.

Слайд 41. Сторінка 46, вправа 3.

Слайд 42. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.