Урок №31 для 1 класу з музичного мистецтва за Л. Аристовою - Літо на порозі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку музичного мистецтва з використанням навчального посібника «Мистецтво – Л. Аристова, Н. Чєн»

Урок №31. Літо на порозі

Засоби музичної виразності: мелодія, темп, ритм, динаміка (узагальнення).

СММ: Р. Шуман. Фортепіанний цикл «Дитячі сцени»: «Забавна історія», «Гра в піжмурки», «Верхи на дерев’яній конячці».

ХТД: «Канікули», муз. А. Олєйнікової, сл. Л. Ратич – розучування.

ДМІ: гра «Оркестр».

Мета: узагальнити знання учнів про засоби музичної виразності: мелодію, темп, ритм, динаміку; розвивати вміння впізнавати й характеризувати ці засоби у музичних творах; формувати навички уважного слухання музики, аналізу її настрою та змісту; виховувати емоційне сприйняття музичних творів, розширювати музичний кругозір; створювати позитивний настрій через взаємодію з музикою.

Очікувані результати: здобувач освіти співає вокальні вправи, дитячі пісні (зокрема «Канікули» муз. А. Олєйнікової сл. Л. Ратич) у відповідному настрої, характері; дотримується правил співу (постава, дихання); відтворює прості ритмічні послідовності (створені з половинних, четвертних та восьмих тривалостей); орієнтується в поняттях музичної грамоти (нота, нотний стан, звук, тривалості (чверть, восьма), метр, розмір), має уявлення про запис нотного тексту); виконує пісні «в ролях», відтворюючи образ мімікою, пластикою рухів; рухається в ритмі і темпі музики, узгоджує свої рухи з музичним супроводом (співом); придумує образи і створює їх знайомими засобами мистецької виразності; виконує твори мистецтва (співає, танцює, декламує тощо), які подобаються; сприймає твір мистецтва та висловлює враження, добирає із запропонованих слів співзвучні особистим емоціям; визначає темп (повільно, помірно, швидко); регістр (високий, середній, низький), динаміку (гучно, тихо), тембр (звучання хору та оркестру), характеризує мелодію; називає твори мистецтва, що змінюють або передають його/її настрій; презентує результати власної творчості (співає пісні, виконує танцювальні рухи); бере участь у колективному виконанні творчого задуму; дотримується правил творчої співпраці, вербально описує свій творчий задум; визначає, що вдалося, чи не вдалося у виконанні того, що було задумано.

Формування ключових компетентностей:

Музична: розвиток слухового сприйняття музики, уміння розрізняти її виразні засоби.

Естетична: виховання любові до музики, розуміння її краси та настрою.

Комунікативна: розвиток мовлення через обговорення почутого, висловлення власних вражень. 

Пізнавальна: поглиблення знань про засоби музичної виразності та їхню роль у створенні характеру музики.

Здоров’язберігаюча: розвиток емоційного інтелекту, покращення настрою через музику та музичні рухи.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

Слайд2. Послухайте вірш і налаштуйтеся на роботу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Слайд3. Вправа «Мікрофон»

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд4-5. Слово вчителя

Слайд6. Розгляньте світлини.

Слайд7. Слово вчителя

Слайд8. Послухайте: Р. Шуман. Фортепіанний цикл «Дитячі сцени». «Забавна історія»

Слайд9. Послухайте: Р. Шуман. Фортепіанний цикл «Дитячі сцени». «Гра в піжмурки»

Слайд10. Послухайте: Р. Шуман. Фортепіанний цикл «Дитячі сцени». «Верхи на дерев’яній конячці»

Слайд11. Дайте відповіді на запитання.

Слайд12. Схарактеризуйте музику.

Слайд13. Фізкультхвилинка.

Слайд14. Послухайте пісню «Канікули» (музика А. Олейнікової, слова Л. Ратич).

Слайд15-16. Розучуємо текст пісні «Канікули».

Слайд17. Розучуємо текст пісні «Канікули».

Слайд18. Гімнастика для очей

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Слайд19. Гра «Я — композитор/композиторка»

Слайд20. Гра «Оркестр»

Рефлексія

Слайд21. Рефлексія «Обери свій фрукт». Назви враження від уроку