Урок №29 з хімії для 7 класу за О. Григорович - Умови перебігу хімічних реакцій

« »__________ 20____року

Конспект уроку з хімії з використанням навчально-методичного комплект: Хімія 7 клас О.В. Григорович, О.Ю. Недоруб («Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2024 № 124) (підручник, навчальний зошит, методичний супровід для учителя).

Урок № 29. Умови перебігу хімічних реакцій

Мета: Навчити учнів пояснити, які умови впливають на перебіг хімічних реакцій (температура, концентрація, каталізатори, тиск тощо). Навчити учнів визначати, як змінюється швидкість реакції залежно від зовнішніх факторів. Навчити учнів дослідити на практиці вплив різних умов на перебіг хімічних процесів. Навчити учнів застосовувати набуті знання для пояснення природних і технологічних явищ. Розвивати в учнів логічне мислення, вміння самостійно працювати з інформацією, порівнювати хімічні властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, вміння робити висновки, узагальнення. Формувати здатність учнів отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних хімічних потреб, формувати культуру спілкування, прививати інтерес до предмету. Описувати тенденції розвитку природничих наук, техніки і технологій. Усвідомлювати, що знання, зокрема про природу, є продуктом діяльності (переважно експериментальної) наукової спільноти впродовж багатьох століть.

Очікувані результати:

Учні зможуть пояснити, які умови впливають на перебіг хімічних реакцій (температура, концентрація, каталізатори, тиск тощо). Учні зможуть визначати, як змінюється швидкість реакції залежно від зовнішніх факторів. Учні зможуть дослідити на практиці вплив різних умов на перебіг хімічних процесів. Учнів зможуть застосовувати набуті знання для пояснення природних і технологічних явищ. Вони розвинуть здатність аналізувати інформацію, пов’язану з хімічними процесами, порівнювати властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та робити обґрунтовані висновки. Учні навчаться самостійно знаходити, аналізувати та узагальнювати інформацію про хімічні процеси, ефективно використовувати різні джерела для вирішення конкретних задач. Формується інтерес до предмету хімії, розуміння її важливості для сучасного суспільства, а також позитивне ставлення до дослідницької діяльності та природничих наук. Учні зможуть конструктивно взаємодіяти з однокласниками та вчителем, аргументовано висловлювати свої думки та дискутувати на теми, пов’язані з хімією. Вони усвідомлять значення науки і техніки в сучасному світі, розуміючи, що знання про природу є результатом тривалої та систематичної наукової діяльності, зокрема експериментальної. У результаті формується всебічно розвинена особистість з чітким уявленням про значення хімії та природничих наук у повсякденному житті і розвитку суспільства.

 Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Слайд 1-2. Повідомлення теми і мети уроку. Створення позитивного психологічного клімату класу

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд 3-11. Часто замість слів «хімічне явище» кажуть хімічний процес або хімічна реакція. Які фізичні явища супроводжуються хімічними реакціями?

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Слайд 12. Сьогодні ви дізнаєтесь, від чого залежить перебіг хімічних реакцій і як можна керувати ними. Чому деякі реакції відбуваються миттєво, а інші тривають годинами або навіть роками? Розуміння цих закономірностей має велике значення як у науці, так і в повсякденному житті. Наприклад, знання про швидкість реакцій допомагає хімікам створювати ефективні ліки, інженерам – розробляти нові матеріали, а екологам – контролювати вплив виробництва на навколишнє середовище.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 13. Фізичні явища, що супроводжують хімічні реакції

Слайд 14. Швидкість реакції

Слайд 15. Чинники, які впливають на швидкість хімічних реакцій

Слайд 16. Залежність швидкості реакції від концентрації речовин

Слайд 17. Залежність швидкості реакції від ступеня подрібнення речовин

Слайд 18. Залежність швидкості реакції від наявності каталізатора

Слайд 19. Гра «Хімічні та фізичні явища»

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 21-23. Робота в групах

УСЗ (узагальнення і систематизація знань)

Слайд 24. Стисло про основне

Рефлексія

Домашнє завдання