Урок №27 для 5 класу з курсу "Досліджуємо історію і суспільство" за Пометун О.І. - Генуезька та Кам’янець-Подільська фортеці. Чим уславилися Бахчисарайський та Маріїнський палаци.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________20___ року

Конспект уроку етики за підручником «Досліджую історію і суспільство»

Олена Пометун, Юлія Малієнко, Тетяна Ремех.

Урок №27. Замки, фортеці та палаци та їх роль в історії.

Мета: ознайомити учнів із поняттям «замки», «фортеця», «палац»; розповісти коли і для чого були зведені Генуезька та Кам’янець-Подільська фортеці; пояснити чим уславилися Бахчисарайський та Маріїнський палаци; вчити використовувати в поясненнях інформацію з різних джерел, зокрема тексти та відеоматеріали, усні історичні свідчення, музейні експозиції, власні спостереження; виокремлювати основне і другорядне в тексті джерела; виховувати любов до історії свого народу.

Очікувані результати: учень/учениця наводить приклади етнічного, релігійного, культурного та іншого розмаїття в Україні та світі в минулому і сьогоденні; пояснює причини та наслідки розмаїття в сучасній Україні, аналізує культурне розмаїття України та світу; висловлює власне ставлення про культурне розмаїття та його цінність для суспільства, виявляє зацікавленість переконаннями інших людей; визначає на карті положення географічних об’єктів, культурно-історичних пам’яток, місця історичних подій; позначає розміщення об’єктів на карті, прокладає уявні маршрути, визначає відстані; описує і характеризує за певним алгоритмом пам’ятку природи, історії та культури; порівнює однотипні пам’ятки історії, природи та культури і пояснює їх значення; послідовно викладає інформацію, будує виступ із дотриманням структури; дотримується визначених правил і пропонує у разі потреби зміни до них під час організації подорожей для пізнання пам’яток історії та культури, туристичних об’єктів, а також для прогулянок і відпочинку; оцінює значення події, явища, цінність пам’ятки культури для конкретного історичного періоду; пояснює, як погляди та потреби людей сьогодні і в минулому пов’язані з подіями їхнього життя, станом суспільства, як пов’язані минуле, теперішнє і майбутнє в житті кожної людини і суспільства у цілому.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

І. Вступна частина

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку.

Слайд 5. Обговорення в класі.

ІІ. Основна частина

Слайд 7. Виконай завдання.

Слайд 8. Поміркуй.

Слайд 9. Досліди.

Слайд 10-11. Досліди.

Слайд 12-13. Досліди.

Слайд 14. Досліди.

Слайд 15. Гімнастика для очей.

Слайд 16. Перевір себе.

Слайд 17. Поміркуй.

Слайд 18. Поміркуй.

Слайд 19. Щоб поглибити своє розуміння матеріалу уроку, виконай завдання до параграфа у робочому зошиті.

Слайд 20. Оціни себе та своїх однокласників/ однокласниць.

Слайд 21. Виконай завдання.

ІІІ. Заключна частина

Домашнє завдання

Слайд 22. Пояснення домашнього завдання.

Підсумок.

Рефлексія.

Слайд 23. Рефлексія. Вправа «Емоційна ромашка». Дай відповіді цеглинками LEGO.