Урок №22 з хімії для 7 класу за О. Григорович - Навчальне дослідження №6 «Розділення неоднорідних сумішей»

«     »__________ 20____року

Конспект уроку з хімії з використанням навчально-методичного комплект: Хімія 7 клас О.В. Григорович, О.Ю. Недоруб («Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2024 № 124) (підручник, навчальний зошит, методичний супровід для учителя).

Урок № 22. Навчальне дослідження №6 «Розділення неоднорідних сумішей»

Мета: Навчити учнів усвідомлювати поняття неоднорідних сумішей та їх властивості. Навчити учнів розпізнавати різні типи неоднорідних сумішей і вибирати відповідні методи для їх розділення. Навчити учнів аналізувати результати розділення сумішей, оцінюючи ефективність кожного методу та обґрунтовувати свій вибір. Навчити учнів планувати процес розділення суміші на основі її властивостей. Навчити учнів працювати з лабораторним обладнанням, посудом, речовинами. Розвивати в учнів логічне мислення, вміння самостійно працювати з інформацією, порівнювати хімічні властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, вміння робити висновки, узагальнення. Формувати здатність учнів отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних хімічних потреб, формувати культуру спілкування, прививати інтерес до предмету. Описувати тенденції розвитку природничих наук, техніки і технологій. Усвідомлювати, що знання, зокрема про природу, є продуктом діяльності (переважно експериментальної) наукової спільноти впродовж багатьох століть.

Очікувані результати:

Учні зможуть усвідомлювати поняття неоднорідних сумішей та їх властивості. Учні зможуть учнів аналізувати результати розділення сумішей, оцінюючи ефективність кожного методу та обґрунтовувати свій вибір. Учні зможуть обґрунтувати вибір методу для розділення конкретної суміші. Учнів зможуть працювати з лабораторним обладнанням, посудом, речовинами Вони розвинуть здатність аналізувати інформацію, пов’язану з хімічними процесами, порівнювати властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та робити обґрунтовані висновки. Учні навчаться самостійно знаходити, аналізувати та узагальнювати інформацію про хімічні процеси, ефективно використовувати різні джерела для вирішення конкретних задач. Формується інтерес до предмету хімії, розуміння її важливості для сучасного суспільства, а також позитивне ставлення до дослідницької діяльності та природничих наук. Учні зможуть конструктивно взаємодіяти з однокласниками та вчителем, аргументовано висловлювати свої думки та дискутувати на теми, пов’язані з хімією. Вони усвідомлять значення науки і техніки в сучасному світі, розуміючи, що знання про природу є результатом тривалої та систематичної наукової діяльності, зокрема експериментальної. У результаті формується всебічно розвинена особистість з чітким уявленням про значення хімії та природничих наук у повсякденному житті і розвитку суспільства.

 Обладнання: мультимедійний комплект, залізні ошурки, сірка, кухонна сіль, цукор, пісок, вода, олія, нагрівний прилад, лабораторний штатив із кільцем і муфтою, ділильна лійка, скляна паличка, хімічні склянки, мірний циліндр, лійка, порцелянова чаша, шпатель або ложечка, фільтрувальний папір, магніт.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Слайд 1-2. Повідомлення теми і мети уроку. Створення позитивного психологічного клімату класу

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд 3-5. Що це за установка, та для чого вона? Чи можна фільтуванням розділити однорідні суміші? Який з цих методів краще підходить для розділення однорідної суміші?

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Слайд 6. Сьогодні ми з вами дізнаємось, як можна ефективно розділяти неоднорідні суміші, які нас оточують у повсякденному житті. Це знання допоможе вам зрозуміти, як правильно використовувати різні методи, щоб отримати чисті речовини з сумішей. Ці навички будуть корисні не тільки на уроках, а й у реальному житті, де часто доводиться вирішувати завдання, пов’язані з очищенням або відокремленням різних компонентів

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 7. Що є метою нашої роботи?

Слайд 8. Що нам знадобиться?

Слайд 9-13. Що ми маємо зробити?

Слайд 14. Для підбиття підсумків роботи обговоріть питання

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 16-20. Робота на уроці

УСЗ (узагальнення і систематизація знань)

Слайд 21. Стисло про основне

Рефлексія

Домашнє завдання