Урок №15 для 8 класу з мистецтва за Л. Масол - Шедеври Північного Відродження (с. 84-89)

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку мистецтва з використанням навчального посібника «Мистецтво – Л. Масол»

Урок №15. Шедеври Північного Відродження

Мета: виховання в учнів емоційна-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток мистецьких художніх інтересів, естетичних потреб; формування системи мистецької грамотності, яка відображає видову, жанрову, стильову специфіку і взаємодію мистецтв; розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ; стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження в мистецькій діяльності, до здійснення мистецької комунікації; розвиток художніх мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу; формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі в соціокультурному житті.

Очікувані результати: учень/учениця сприймає твори музичного та образотворчого мистецтва різних жанрів, епох, культур і народів; розпізнає художні образи, засоби виразності та форми втілення ідей у творах мистецтва. Виявляє емоційне ставлення до побаченого й почутого, висловлює власні враження, думки, асоціації. Виконує творчі завдання відповідно до своїх можливостей: співає, грає на елементарних інструментах, імпровізує, малює, конструює, ліпить, використовує різні техніки та матеріали. Бере участь у колективних формах художньої діяльності, виявляє фантазію, ініціативу, інтерес до мистецтва як способу самовираження, самопізнання та пізнання світу. Поважно ставиться до культурної спадщини свого народу та мистецьких здобутків інших країн.

Має базові знання про архітектуру, скульптуру, живопис у країнах Північного Відродження; поєднання готичних і ренесансних форм у культових і світських спорудах.

Знаходить і визначає особливості художньої мови у творах образотворчого мистецтва: Ратуша в Антверпені, інтер’єр та меблі в замку Була (Франція), І. Босах. Концерт у яйці;

П. Брейгель Старший. Мисливці на снігу, А. Дюрер. Автопортрет; Підгорецький замок, Вежа і внутрішній дворик будинку Корнякта, інтер’єр каплиці Боїмів у Львові.

Орієнтуючись на ідеї картини П. Брейгеля Старшого «Фламандські прислів’я», вигадує символічний сюжет до українського прислів’я. Малює серію ілюстрацій (коміксів).

Виконує пісню «Новорічні дива», музика В. Лобача і Д. Супруненка, вірші Ю. Шмегельського..

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд3. Обговоріть.

Слайд4-8. Слово вчителя

Слайд9-10. Порівняйте зразки української архітектури зі спорудами Італії та інших європейських країн доби Відродження. Визначте спільні ознаки й оригінальні риси.

Слайд11. Слово вчителя

Слайд12. З історії шедевра

Слайд13-15. Слово вчителя

Слайд16. Розгляньте ілюстрації, ретельно виписані деталі. Спробуйте розкрити символічний зміст картин Босха і Брейгеля.

Слайд17. Слово вчителя

Слайд18. Гімнастика для очей

Практична діяльність учнів

Слайд19. Послухайте пісню «Новорічні дива». Музика В. Лобача і Д. Супруненка.

Слайд20-21. Розучуємо пісню «Новорічні дива».

Слайд22. Виконуємо пісню «Новорічні дива».

Слайд23. Розгляньте фрагменти картини Пітера Брейгеля Старшого «Фламандські прислів’я».

Слайд24. Орієнтуючись на ідеї картини Пітера Брейгеля Старшого «Фламандські прислів’я», вигадайте символічний сюжет до українського прислів’я чи приказки. Намалюйте серію ілюстрацій для коміксу.

Слайд25. Послідовність виконання

Слайд26. Продемонструйте власні роботи.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд27. Мистецька скарбничка

Слайд28. Узагальнюємо, аргументуємо, систематизуємо

Слайд29-46. Перевірте себе

Підсумок

Слайд47. У вільний час

Рефлексія

Слайд48. Рефлексія «Зірковий настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку