Урок №147 для 6 класу з математики за О. Істер - Розв’язання вправ і задач пов’язаних з координатною площиною.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор О. Істер)

Урок № 147. Розв'язування вправ і задач пов'язаних з координатною площиною.

Мета: формування поняття координатної площини, абсциси, ординати; формування знань і вмінь визначати координати точок і ставити точки , задані координатами, будувати геометричні фігури за заданими координатами; виробити вміння використовувати це правило для розв’язування вправ; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють визначати координати точок і ставити точки , задані координатами, будувати геометричні фігури за заданими координатами.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-6. Цікаво знати.

Слайд 7-8. Математична розминка.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 9-10. Рухлива вправа.

Слайд 11 -24 . Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1- 4 рівня складності: № 1561, с. 180-181 №138-145.

Слайд 25. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 26. Завдання.
У якій чверті розміщені точки:

А(-7; -1); В(14; -9); С(-0,4; 0,05); D (1/17;1 1/8)?

 Слайд 27-28. Завдання:

На координатній площині проведи пряму, що проходить через точки С(2; 6) і D(-2; -2). Познач на цій прямій:

1) точку, абсциса якої дорівнює 0;

2) точку, ордината якої дорівнює 4.

Запиши координати цих точок.

Слайд 29-30. Індивідуальна робота.

Познач на координатній площині точки М(0; 6), N(12; 2) і K(-8; -2). Проведи промені MN і МК. Знайди міру кута KMN за допомогою транспортира.

Слайд 31. Задачі на логіку.

На шахівницю пролили фарбу. Чи може кількість заплямованих фарбою клітинок бути на 17 меншою від кількості клітинок, що залишилися чистими?

Підсумок

Слайд 32. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 33. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 34. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.