Урок №142 для 6 класу з математики за А. Мерзляк - Перпендикулярні прямі.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор А. Мерзляк)

Урок № 142. Перпендикулярні прямі

Мета: сформувати поняття «перпендикулярні прямі» та спосіб їх позначення; виробити вміння розпізнавати перпендикулярні прямі на рисунку та будувати з допомогою косинця пряму, перпендикулярну до даної; розвивати вміння порівнювати, робити висновки; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють будувати перпендикулярні прямі і розв’язувати задачі з ними.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-6. Цікавинки історії математики.

Слайд 7-11. Основні поняття з теми.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 12-13. Рухлива вправа.

Слайд 14 - 28. Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1- 3 рівня складності: № 1183, 1185, 1188, 1189, 1191.

Слайд 29 . Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 30-31. Завдання. Накресли кут МКР, градусна міра якого дорівнює 50°. На стороні КР познач точку А, віддалену від вершини кута на 2,5 см. Проведи через точку А прямі, перпендикулярні до прямих КМ і КР.

 Слайд 32-33. Завдання:

Накресли гострокутний трикутник ABC. Проведи через кожну його вершину пряму, перпендикулярну до протилежної сторони. Виконай відповідні записи.

Слайд 34-35. Індивідуальна робота.

Накресли тупокутний трикутник MNK. Проведи через кожну з його вершин пряму, перпендикулярну до прямої, що містить протилежну сторону (наприклад, через вершину М проведи пряму, перпендикулярну до прямої, що містить сторону NK). Виконай відповідні записи.

Слайд 36. Задачі на логіку.

На площині, через задану точку А, провели 6 прямих. Яка найбільша кількість прямих кутів може при цьому утворитися?

Підсумок

Слайд 37. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 38. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 39. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.