Урок №135 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо складені задачі на кратне порівняння

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 135

Тема. Розв’язуємо складені задачі на кратне порівняння

Мета: актуалізувати розуміння характеру залежності результату множення або ділення від зміни одного з компонентів, знання правила кратного порівняння та уміння визначати, у скільки разів одне число більше або менше за інше; ознайомити із залежністю результату арифметичної дії множення від зміни одного з компонентів; формувати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на кратне порівняння, що містять одну-дві прості задачі на розкриття суті множення або ділення, а також уміння обчислювати значення виразів на кілька дій.

Очікувані результати: здобувач освіти має розуміння залежності результату множення або ділення від зміни одного з компонентів, правила кратного порівняння та уміння визначати, у скільки разів одне число більше або менше за інше; ознайомлений із залежністю результату арифметичної дії множення від зміни одного з компонентів; вміє розв’язувати складені задачі на прикладі задач на кратне порівняння, що містять одну-дві прості задачі на розкриття суті множення або ділення, а також уміє обчислювати значення виразів на кілька дій.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії.

Актуалізація вміння визначати, у скільки разів одне число більше або менше за інше число.

Слайд 14. Завдання 1. Порівняй числа. У скільки разів одне число більше за інше? менше від іншого? Запиши відповідну рівність.

Ознайомлення із залежністю результату арифметичної дії множення від зміни одного з її компонентів.

Слайд 15-18. Завдання 2. Досліди, як змінився множник. У скільки разів? Як змінилося значення добутку? У скільки разів? Що цікаве можна помітити?

Слайд 19. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі на прикладі складених задач на кратне порівняння, що містять одну-дві прості задачі на розкриття суті множення або ділення.

Слайд 20-22. Завдання 3. Прочитай задачі 1 і 2. Поясни складання короткого запису кожної задачі. Зістав задачі. Поясни розв'язування кожної задачі за схемою аналізу. У чому відмінність задач? Як ця відмінність вплине на їх розв'язання?

Слайд 23-25. Завдання 3. Прочитай задачі 3 і 4. Поясни складання короткого запису кожної задачі. Зістав задачі. Поясни розв'язування кожної задачі за схемою аналізу. У чому відмінність задач? Як ця відмінність вплине на їх розв'язання?

Формування вміння обчислювати значення виразів на кілька дій.

Слайд 26-27. Завдання 4. Знайди значення виразів. За потреби користуйся таблицями множення.

Слайд 28. Завдання 5. Запиши пропущені числа в істинних рівностях.

Слайд 29. Завдання 6. Визнач, скільки коштують книжки, та заповни таблицю.

Слайд 30. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Рефлексія «Загадкові листи».