Урок №129 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 129

Тема. Розв'язуємо задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, навички табличного множення та ділення, актуалізувати розуміння залежності значення різниці від зміни від’ємника, знання опорних схем простих задач, уміння розв’язувати прості задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць та на розкриття суті множення та ділення; розкрити залежність значення частки від зміни дільника; формувати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, які містять одну просту задачу на розкриття суті добутку або частки, вміння обчислювати значення виразів зі змінною.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі, має навички табличного множення та ділення, розуміння залежності значення різниці від зміни від’ємника, знання опорних схем простих задач, вміє розв’язувати прості задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць та на розкриття суті множення та ділення; знає залежність значення частки від зміни дільника; вміє розв’язувати складені задачі на прикладі задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, які містять одну просту задачу на розкриття суті добутку або частки, вміє обчислювати значення виразів зі змінною.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-14. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Ознайомлення із характером залежності значення частки від зміни дільника. Дослідження характеру залежності значення частки від зміни дільника.

Слайд 15-17. Завдання 1. Завдання 1. Усно доведи, що рівності є істинними. Зістав частки попарно. Як змінюється дільник? Як змінюється значення частки?

Первинне закріплення знань.

Слайд 19. Завдання 2. Зістав частки в кожному стовпчику. Як змінюється дільник? Зроби прикидку результату другого виразу. Знайди значення виразів.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Первинне закріплення таблиці множення числа 3. Формування вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, що містять просту задачу на розкриття суті ділення або множення.

Слайд 21-22. Завдання 3. Перевір, чи правильно учні й учениці виконали короткий запис задачі. Закінчи розв'язання.

Слайд 23-24. Завдання 3. Усно склади таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 32. Добери до одержаної задачі схеми й доповни їх.

Слайд 25-27. Завдання 4. Добери до кожної задачі її опорну схему. Поясни пошук розв'язування кожної задачі за схемою аналізу. Розділи задачу на прості. Сформулюй план розв'язування задачі, розв'яжи задачу.

Формування вміння знаходити значення виразу зі змінною

Слайд 28. Завдання 5. Знайди значення виразів зі змінною.

Формування вміння порівнювати математичні вирази.

Слайд 29. Завдання 6. Знайди значення виразів зручним для тебе способом.

Закріплення вміння креслити відрізки заданої довжини та формування вміння ділити їх на певні частини.

Слайд 30. Завдання 7. Накресли відрізок завдовжки 10 см. Поділи його точками на частини по 2 см. Скільки таких частин вийшло.

Слайд 31. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 32. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Рефлексія «Загадкові листи».