Урок №124 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Знаходимо невідомий множник; невідоме ділене або дільник

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 124

Тема. Знаходимо невідомий множник, невідоме ділене або дільник

Мета: закріпити знання табличних випадків множення та ділення з числом 2, розуміння переставного закону множення, правила про взаємозв’язок множення та ділення, розуміння сутності дії ділення; формувати вміння порівнювати добутки без обчислень; вчити застосовувати табличні результати в обчисленнях, у тому числі й при порівнянні математичних виразів; формувати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження остачі, що містять просту задачу на розкриття суті множення.

Очікувані результати: здобувач освіти має знання табличних випадків множення та ділення з числом 2, розуміння переставного закону множення, правила про взаємозв’язок множення та ділення, розуміння сутності дії ділення; вміє порівнювати добутки без обчислень; застосовувати табличні результати в обчисленнях, у тому числі й при порівнянні математичних виразів; вміє розв’язувати складені задачі на знаходження остачі, що містять просту задачу на розкриття суті множення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-12. Математичний диктант.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація розуміння взаємозв’язку арифметичних дій додавання й віднімання, множення та ділення.

Слайд 13-14. Завдання 1. Знайди значення виразів. Усно склади з кожної рівності на додавання по дві рівності на віднімання, а з кожної рівності на множення – по дві рівності на ділення.

Ознайомлення з правилом знаходження невідомого множника.

Слайд 15. Завдання 2. Як одержати перший доданок? Перший множник? Другий доданок? Другий множник? Як знайти невідомий доданок? Невідомий множник? Доповни істинні рівності.

Первинне закріплення правила знаходження невідомого множника.

Слайд 16. Завдання 3. Знайди невідомий множник за поданим вище правилом.

Ознайомлення з правилами знаходження невідомого діленого та дільника.

Слайд 17. Завдання 4. Знайди значення виразів. Виконай перевірку. Якою арифметичною дією одержано зменшуване? Ділене? Як їх знайти?

Слайд 18. Рухлива вправа.

Слайд 19-20. Правило. Знаходження невідомого діленого. Знаходження невідомого від'ємника.

Слайд 21. Завдання 5. Знайди невідомий компонент арифметичної дії.

Формування вміння розв’язувати складені задачі.

Слайд 22-26. Завдання 6. Зістав задачі попарно. Як їх відмінність вплине на розв’язування?

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».