Урок №122 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо складені задачі на знаходження остачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 122

Тема. Розв'язуємо складені задачі на знаходження різниці

Мета: закріпити знання табличних випадків множення та ділення з числом 2, розуміння переставного закону множення, правила про взаємозв’язок множення та ділення, розуміння сутності дії ділення; формувати вміння порівнювати добутки без обчислень; вчити застосовувати табличні результати в обчисленнях, у тому числі й при порівнянні математичних виразів; формувати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження остачі, що містять просту задачу на розкриття суті множення.

Очікувані результати: здобувач освіти має знання табличних випадків множення та ділення з числом 2, розуміння переставного закону множення, правила про взаємозв’язок множення та ділення, розуміння сутності дії ділення; вміння порівнювати добутки без обчислень; застосовувати табличні результати в обчисленнях, у тому числі й при порівнянні математичних виразів; вміння розв’язувати складені задачі на знаходження остачі, що містять просту задачу на розкриття суті множення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Математичний диктант.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Закріплення табличних випадків множення та ділення.

Слайд 14. Завдання 1. Виконай арифметичні дії.

Слайд 15-16. Завдання 2. З кожної рівності на множення склади ще одну рівність на множення і дві рівності на ділення.

Слайд 17. Завдання 3. Порівняй вирази без обчислень.

Застосування таблиці множення числа 2 та ділення на 2.

Слайд 18. Завдання 4. Що означає: число a поділити на число b? Доведи, що подані рівності істинні.

Формування вміння порівнювати математичні вирази.

Слайд 19. Завдання 5. Знайди значення виразів на кілька дій.

Формування вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на знаходження різниці, що містять просту задачу на розкриття суті добутку.

Слайд 20. Завдання 6. Порівняй вирази.

Слайд 21. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати складені задачі.

Слайд 22-23. Завдання 7. Добери опорну схему задачі з блокнота. Користуючись підказками, усно склади план розв'язування задачі, запиши її розв'язання.

Слайд 24. Завдання 8. Зістав подану задачу з попередньою. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв’язування поданої задачі?

Слайд 25. Завдання 8. Усно склади і розв'яжи обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 15. Як зміна шуканого вплине на розв’язування одержаної задачі?

Слайд 26-27. Завдання 9. Доповни схеми. Поясни за ними пошук розв'язування задачі.

Слайд 28. Завдання 10.

Слайд 29. Завдання 11.

Слайд 30. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Рефлексія «Загадкові листи».