Урок №117 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Відкриваємо спосіб множення та ділення на 10

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 117

Тема. Відкриваємо спосіб множення і ділення на 10

Мета: формувати поняття арифметичної дії множення та ділення; актуалізувати вивчені випадки множення з числом 1 та нулем і ділення на 1 та ділення рівних чисел; актуалізувати способи перевірки арифметичних дій множення та ділення, розуміння суті множення та ділення; ознайомити з правилами множення на 10 та ділення на 10; закріпити це правило; формувати вміння розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти має поняття арифметичної дії множення та ділення; випадки множення з числом 1 та нулем і ділення на 1 та ділення рівних чисел; знає способи перевірки арифметичних дій множення та ділення, розуміння суті множення та ділення; ознайомлений з правилами множення на 10 та ділення на 10; вміє розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10. Усне опитування.

Слайд 11-12. Математичний диктант.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії.

Актуалізація розуміння суті множення та ділення на вміщення і способів перевірки правильності виконання множення та ділення, додавання й віднімання.

Слайд 13-14. Завдання 1. Усно доведи, що подані рівності є істинними.

Ознайомлення із правилом множення 10 на число; з правилом множення на 10.

Слайд 15. Завдання 2. Знайди значення добутків. Прочитай одержані рівності з назвами компонентів і результату арифметичної дії. Назви вирази, значення яких ти тепер знаєш без обчислень.

Ознайомлення з правилом ділення числа на 10.

Слайд 16-17. Завдання 3. Перевір, чи правильно Андрійко склав рівності. Розглянь рівності з дільником 10. Що цікаве можна помітити?

Слайд 18. Рухлива вправа.

Формування вміння множити і ділити на 10.

Слайд 19-21. Завдання 4. Знайди значення виразів. Усно доведи правильність результатів.

Формування вміння розв’язувати складені задачі.

Слайд 22-23. Завдання 5. Добери схему до задачі. Поясни розв'язання задачі за схемою.

Слайд 24. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 25. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26-27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія «Загадкові листи».