Урок №116 для 6 класу з математики за О. Істер - Розв’язування вправ і задач в використанням переставної і сполучної властивостей множення.

«____»__________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор О. Істер)

Урок № 116. Розв’язування вправ і задач з використанням переставної і сполучної властивостей множення.

Мета: поглибити відомості про дію множення (знаходження добутку кількох множників), розв'язувати вправи на спрощення виразів, ввести поняття коефіцієнта; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють множити раціональні числа та розв'язувати вправи на спрощення виразів.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-6. Математична розминка.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 7-8. Рухлива вправа.

Слайд 9 -17 . Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1- 4 рівня складності: №1233, 1242, 1244, 1246, 1248, 1250, 1252.

Слайд 18. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 19-20. Завдання.
Зведи дроби 1/8; 5/18; 7/48 до найменшого спільного знаменника та розташуй їх у порядку зростання.

 Слайд 21. Завдання:

Яким числом, додатним чи від’ємним, є значення виразу:

1) х2 - у3, якщо х — додатне число, у — від’ємне;

2) а3 + b2, якщо а — додатне число, b — від’ємне?

Слайд 22-23. Індивідуальна робота.

Родина з трьох осіб планує відпочити в Одесі з 26 червня до 7 липня. Ціни на проживання в мініготелі подано в таблиці. Скільки грошей потрібно буде заплатити цій родині за проживання?

Слайд 24-25. Задачі на логіку.

Чотири хлопчики змагалися з кількох (більше одного) видів спорту. У кожному з видів спорту за одне й те саме місце нараховували однакову кількість балів (виражених натуральним числом), причому кожне з місць (1-ше, 2-ге, 3-тє, 4-те) міг зайняти тільки один з учасників. Наприкінці цих змагань виявилося, що хлопчики здобули 16, 14, 13 і 12 балів відповідно. З’ясуйте, у скількох видах спорту вони змагалися?

Підсумок

Слайд 26. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 27. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.