Урок №107 для 5 класу з української мови за О. Заболотним - Означення. Способи його вираження та роль у мовленні.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________20___ року

Конспект уроку української мови за підручником О. Заболотний та В. Заболотний» для 5 класу за програмою НУШ.

Урок №107. Означення. Способи його вираження та роль у мовленні

Мета: поглибити знання учнів про другорядні члени речення, навчити визначати означення в реченнях, виділяти їх умовними позначками, ставити до них запитання; обґрунтовувати важливість бережного ставлення до мови; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.

 Очікувані результати: учень/учениця вирізняє синтаксичні одиниці у своєму та чужому мовленні, пояснює їхню суть; порівнює та зіставляє синтаксичні одиниці за визначеними ознаками; використовує різноманітні синтаксичні конструкції в різних повідомленнях у спеціальних (захищених) цифрових сервісах і соцмережах; відтворює зміст почутого тексту з увагою до конкретних синтаксичних одиниць; визначає мету повідомлення простим реченням; висловлює власні почуття і враження щодо зображених у тексті людей, подій, ситуацій, ставлення до них; характеризує емоційний стан літературного персонажа, його поведінки, вчинків засобами простого й складного речень, виявляючи толерантність; перефразовує репліки в діалозі відповідно до поставленого завдання; арґументує власну оцінку прочитаного тексту (художнього тексту, медіатексту тощо) за допомогою складного речення; описує власні літературні вподобання засобами речень з однорідними членами.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

І. Вступна частина

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку.

Слайд 5. Запишіть сьогоднішню дату.

Слайд 6. Актуалізація опорних знань.

ІІ. Основна частина

Слайд 8. Пригадайте.

Слайд 9. Прочитайте речення, у яких підкреслено другорядні члени – означення. Визначте, що називають ці означення (предмет, ознаку предмета чи спосіб дії).

Слайд 10. Якою частиною мови виражено та на яке питання відповідає кожне означення? Зробіть висновок про особливості означення як другорядного члена речення.

Слайд 11. Запам’ятайте.

Слайд 12. Запам’ятайте.

Слайд 13. Запам’ятайте.

Слайд 14. Гімнастика для очей.

Слайд 15-16. Щоденні 5.

Слайд 17. Прочитайте речення. Доведіть, що підкреслені члени речення – означення. Які з них виражено прикметниками?

Слайд 18. Прочитайте речення. Випишіть словосполучення «підмет + означення» або «додаток + означення» ставлячи питання до означення.

Слайд 19. Перевірте себе.

Слайд 20. Спишіть речення. Підкресліть означення. Якими частинами мови їх виражено? Доберіть 2-3 синоніми до виділеного слова.

Слайд 21. Перевірте себе.

Слайд 22. Доповніть речення означеннями, поданими поруч у рамках, і запишіть. Підкресліть граматичні основи та означення.

Слайд 23. Ситуація.

Слайд 24. Прочитайте вголос текст; правильно наголошуючи виділені слова. Визначте тип мовлення. Яке речення виражає тему тексту?

Слайд 25. Розгляньте й порівняйте художні фото. Розкажіть, що зображено на кожному з них, які почуття домінують. Яка кольорова гама переважає? На якому фото природна стихія здається більш загрозливою? Які означення можна використати, описуючи зображене?

Слайд 26. Виконайте завдання одного з варіантів.

Слайд 27. Спишіть речення, уставляючи на місці пропусків самостійно дібрані означення. Підкресліть члени речення.

Слайд 28. Виберіть із поданих у рамці означень найбільш доцільні, якими можна заповнити пропуски в реченнях. Кожне означення ви можете використати лише один раз.

Слайд 29. Перевірте себе.

ІІІ. Заключна частина

Домашнє завдання

Слайд 30. Пояснення домашнього завдання.

Підсумок.

Рефлексія.

Слайд 31. Рефлексія. Вправа «Чарівний кубик».