Урок №107 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Досліджуємо різницю кількох однакових чисел

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 107

Тема. Досліджуємо різницю кількох однакових чисел

Мета: підготувати учнів до введення арифметичної дії множення; актуалізувати вміння знаходити суми однакових доданків; ознайомити з випадками віднімання рівних чисел, результатом якого є нуль, познайомити із їхніми словами-ознаками; вчити коментувати записи й розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти готується до введення арифметичної дії множення; вміє знаходити суми однакових доданків; ознайомлений з випадками віднімання рівних чисел, результатом якого є нуль, із їхніми словами-ознаками; вміє коментувати записи й розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії. Закріплення вивченого.

Практична робота з математичними матеріалами «Геометричні фігури»

Слайд 12. Завдання 1. Чим цікаві подані суми? Знайди їх значення.

Актуалізація вміння розв’язувати задачі на знаходження суми однакових доданків.

Слайд 13-14. Завдання 2. Треба роздати 12 зошитів учням, по 4 зошити кожному. Скільки учнів отримають зошити? Познач кожний зошит квадратом і розподіли їх на групи, по 4 квадрати в кожній.

Слайд 15. Завдання 3. «Розклади» 15 груш у миски – по 5 груш у кожні миску. Скільки мисок для цього потрібно?

Слайд 16. Рухлива вправа.

Первинне закріплення знань.

Слайд 17. Завдання 4. Чи погоджуєшся ти з тим, як діти розв'язали задачу?

Формування вміння розв’язувати задачі на віднімання однакових чисел, у результаті якого одержуємо нуль.

Слайд 18. Завдання 5. Знайди значення різниць за зразком. Прокоментуй результати.

Знаходження різниці однакових чисел та коментування записів.

Слайд 19. Завдання 6. Склади рівності за поданими схемами.

Слайд 20. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 21. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 22. Рефлексія «Загадкові листи».