Урок №105 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Досліджуємо задачі на знаходження невідомих за двома різницями

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 4 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 105. Досліджуємо задачі на знаходження невідомих за двома різницями

Мета: вдосконалювати навички усних обчислень. Актуалізувати спосіб розв’язування задач на знаходження однакової величини за двома різницями; ознайомлювати із задачами на знаходження невідомих за двома різницями. Вчити змінювати ситуацію задачі, числові дані та досліджувати вплив цієї зміни на розв’язання. Вчити зіставляти задачі на пропорційне ділення та на знаходження невідомих за двома різницями, визначати відмінності в умовах задач та досліджувати їх вплив на розв’язання; перевіряти правильність розв’язання задачі на пропорційне ділення. Ознайомити зі способом перевірки розв’язків задачі на знаходження невідомих за двома різницями шляхом знаходження різницевого відношення знайдених чисел та порівняння одержаного числа із заданим в умові. Закріплювати спосіб розв’язування задач на знаходження невідомих за двома різницями. Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів під час дослідження задач; функціональне мислення учнів.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-7. Узагальнення та систематизація вивченого. Усне опитування.

Слайд 8. Рухлива вправа для очей.

Слайд 9-10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11. Завдання 1. Поясни розв’язання. Оля записала ділення скорочено: вона не записувала числа одиниць кожного розряду, що розділилися, а записувала тільки остачу. Потім утворювала наступне неповне ділене... Чи погоджуєшся ти з нею?

Слайд 12-13. Завдання 2. Виконай ділення письмово, перевір результати. За бажанням виконай скорочений запис.

Слайд 14-16. Завдання 3. Зістав задачі 1 і 2. У чому відмінність? Як ця відмінність вплине на розв’язання задач? Розв’яжи задачі.

Слайд 17. Фізкультхвилинка.

Слайд 18-19. Завдання 4. Знайди значення виразів зручним для тебе способом.

Слайд 20. Рухлива вправа

Слайд 21. Завдання 1. Поясни розв’язання Дениса. Яна виконала запис ділення скорочено. Чи можна погодитись із дівчинкою?

Слайд 22-25. Завдання 2. Виконай ділення письмово, перевір результати. За бажанням зроби скорочений запис.

Слайд 26-28. Завдання 3. Зістав задачі 1 і 2. Як відмінність задач вплине на їх розв’язання? Розв’яжи задачі.

Слайд 29-30. Завдання 4. Виконай арифметичні дії з іменованими числами.

Слайд 31. Завдання 5. Розв'яжи задачу.

Слайд 32. Завдання 6. Виконай арифметичні дії.

Слайд 33. Рухлива вправа.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 34. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 35. Завдання для домашньої роботи.