Урок №102 для 1 класу з математики за С. Скворцова - Записуємо задачу коротко.

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика» С.О.Скворцової, О.В.Онопрієнко, Харків, видавництво «Ранок», 2023.

Урок № 102

Тема. Записуємо задачу коротко

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, ознайомити учнів з опорними схемами простих задач перших п’яти видів; учити складати короткий запис задачі з використанням опорної схеми; закріплювати вміння порівнювати математичний вираз і число або два математичні виразі; формувати вміння обчислювати значення виразів на дві дії; закріплювати правила знаходження невідомого компонента, розвивати в учнів варіативне мислення у ході виконання завдань на підбір знаків арифметичних дій для одержання істинної нерівності.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі, ознайомлений з опорними схемами простих задач перших п’яти видів; вміє складати короткий запис задачі з використанням опорної схеми; порівнювати математичний вираз і число або два математичні виразі; обчислювати значення виразів на дві дії; закріплювати правила знаходження невідомого компонента.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур та цифр; конструктор LEGO «Шість цеглинок», мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

3. Актуалізація знань. Підготовчі вправи. Усний рахунок.

Слайд 6-7. Математична гра «Увімкни світло».

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Настанова вчителя. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10-11. Хвилинка каліграфії.

2. Графічна вправа.

Слайд 12. Графічна вправа (виконується в зошиті в клітинку).

Усне опитування.

Слайд 13-14. Усне опитування.

ІІІ. Основна частина. Формування нових знань і способів дії.

Ознайомлення з опорними схемами простих задач.

Слайд 15-16. Завдання 1. Прочитай задачі. Добери до кожної задачі короткий запис. Знайди відповідну опорну схему на с. 15-16 вкладці «Опорні схеми простих задач».

Первинне закріплення складання короткого запису задач із використанням опорних схем.

Слайд 17-18. Завдання 2. До кожної задачі знайди на вкладці опорну схему. На які слова-ознаки слід орієнтуватися? Вибери одну задачу та склади її короткий запис.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Формування вмінь самостійно складати короткий запис задачі за опорними схемами, розв’язувати прості задачі.

Слайд 20-21. Завдання 3. До кожної задачі виконай короткий запис і схему.

Розв’яжи задачі.

Закріплення правил знаходження невідомих доданка, зменшуваного, від’ємника.

Слайд 22. Завдання 4. Знайди невідомий компонент або результат дії віднімання. Заповни таблицю.

Формування вмінь порівнювати два математичні вирази.

Слайд 22. Завдання 5. Встав пропущені знаки арифметичних дій в істинних нерівностях.

Розвиток варіативного мислення учнів.

Слайд 24. Завдання 6. Задача.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 26. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27-28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія. Вправа «Валіза».