Урок №100 з української мови для 6 класу за О. Заболотним, В. Заболотним - Урок-квест «Досліджуємо прикметник»

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________20___ року

Конспект уроку української мови за підручником О. Заболотний та В. Заболотний» для 6 класу за програмою НУШ. 2023 рік.

Урок №100. Урок-квест «Досліджуємо прикметник»

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми «Прикметник»; удосконалити вміння й навички учнів визначати прикметники, їх граматичні та морфологічні ознаки, синтаксичну роль, утворювати ступені порівняння; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.

Очікувані результати: учень/учениця знає загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль прикметника; знає правила написання складних прикметників; вміє змінювати прикметники за ступенями порівняння; визначає групи прикметників за значенням; вміє знаходити вивчену орфограму і правильно писати складні прикметники разом і через дефіс; відрізняє прикметник від слів інших частин мови, знаходить його в тексті,визначає морфологічні ознаки прикметників; вміє правильно утворювати ступені порівняння якісних прикметників; знає як утворюються прикметники, зокрема присвійні; пояснює як відбувається перехід прикметників в іменники (практично); досліджує мовні явища, робить висновки, створює власне висловлювання з використанням прикметників на основі репродукцій картин та власних спостережень; оформлює власне висловлення згідно з усталеними орфографічними, граматичними нормами знаходить і виправляє недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень; пояснює окремі виправлення з урахуванням вивчених правил; добирає доречні засоби мовної виразності для оформлення власного висловлення; створює невеликі типові повідомлення на спеціальних (захищених) цифрових сервісах і в соціальних мережах; висловлюється у захищеному цифровому середовищі щодо проблем, пов’язаних із власним життєвим досвідом, зокрема навчанням, читацькою практикою; демонструє здатність до конструктивної взаємодії у процесі редагування виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних рівнів (словосполучення, слова, форми слів) творчо використовує морфологічні засоби, обираючи із запропонованих варіантів доречні нестандартні рішення, обґрунтовуючи зроблений вибір.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

І. Вступна частина

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку.

Слайд 5. Запишіть сьогоднішню дату.

Слайд 6. Вправа «Мікрофон».

Слайд 7. Підготовка до квесту.

Слайд 8. Квест-карта.

ІІ. Основна частина

Слайд 9. Гра «Хто швидше?». З’єднайте антонімічні пари прикметників.

Слайд 10. Гра «Хто швидше?». З’єднайте антонімічні пари прикметників.

Слайд 11. Творча робота. Оберіть і опишіть картину за допомогою прикметників.

Слайд 12. Доповніть фразеологізми прикметниками і вкажіть, до якої групи він належить.

Слайд 13. Гімнастика для очей.

Слайд 14-15. Щоденні 5.

Слайд 16. Виконайте завдання.

Слайд 17. Замініть форму ступеня порівняння прикметника синонімом.

Слайд 18. Використайте форми ступенів порівняння прикметників, підготуйте тези-аргументи на задану тему.

Слайд 19. Пошукова робота.

Слайд 20. Дякуємо за проходження квесту.

ІІІ. Заключна частина

Домашнє завдання

Слайд 21. Пояснення домашнього завдання.

Підсумок.

Рефлексія.

Слайд 22. Учимося самооцінювати себе.