Урок №98 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо задачі на знаходження однакової величини за двома різницями

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 4 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 98. Розв’язуємо задачі на знаходження однакової величини за двома різницями

Мета: Вдосконалювати навички усних обчислень. Актуалізувати спосіб розв’язування задач на знаходження однакової величини за двома різницями; уміння змінювати запитання задачі і досліджувати вплив цієї зміни на розв’язання. Ознайомлювати із задачами на знаходження невідомих за двома різницями. Вчити змінювати ситуацію задачі, числові дані та досліджувати вплив цієї зміни на розв’язання. Узагальнити математичну структуру та план розв’язування задач на знаходження невідомих за двома різницями, в яких однаковою є величина одиниці виміру, а шуканими — два значення загальної величини. Вчити зіставляти задачі на пропорційне ділення та на знаходження невідомих за двома різницями, визначати відмінності в умовах задач та досліджувати їх вплив на розв’язання; перевіряти правильність розв’язання задачі на пропорційне ділення. Ознайомити зі способом перевірки розв’язків задачі на знаходження невідомих за двома різницями шляхом знаходження різницевого відношення знайдених чисел та порівняння одержаного числа із заданим в умові. Закріплювати спосіб розв’язування задач на знаходження невідомих за двома різницями. Вдосконалювати вміння знаходити значення виразів на кілька дій. Актуалізувати правила множення та ділення на розрядну одиницю, залежність значення добутку від зміни одного з множників, залежність значення частки від зміни дільника. Дослідити можливість застосування залежності значення добутку від зміни одного з множників для раціоналізації множення на 125, 1250; залежності значення частки від зміни дільника для раціоналізації ділення на 125,1250. Вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на час та роботу з даними. Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів під час дослідження задач; функціональне мислення учнів.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної

діяльності учнів.

Слайд 6. Рухлива вправа для очей.

Слайд 7-8. Хвилинка каліграфії.

Слайд 9-13. Завдання 1. Добери до кожної задачі схему, доповни її. Зістав задачі. Що є шуканим у цих задачах? Як можна знайти однакову величину? Розв’яжи задачі.

Слайд 14-16. Завдання 2. Добери короткий запис до кожної задачі. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. Як їх відмінність вплине на розв’язання задачі 2? Розв’яжи задачу 2.

Слайд 17. Фізкультхвилинка.

Слайд 18-19. Завдання 3. Згадай відповідні правила та знайди значення виразів.

Слайд 20. Завдання 4. Подай числа у вигляді частки розрядної одиниці та числа.

Слайд 21. Завдання 5. З’ясуй, як зміниться значення частки (добутку), якщо дільник (один із множників) збільшити у 2 рази; у 4 рази; у 8 разів.

Слайд 22-24. Завдання 6. Згадай способи множення і ділення на 5; 50. Знайди значення першого виразу в кожному стовпчику. Чи можна міркувати так само під час знаходження значень решти виразів?

Слайд 25. Завдання 7. Накресли коло радіусом 7 см із центром у точці О. Побудуй коло із центром у точці Р, діаметр якого становить половину діаметра кола із центром у точці О.

Слайд 26. Рухлива вправа.

Слайд 27-31. Завдання 1. До кожної задачі добери схему. Розв’я жи задачі. Як можна знайти однакову величину?

Слайд 32-34. Завдання 2. До кожної задачі добери короткий запис. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. Як їх відмінність вплине на розв’язання задачі 2? Розв’яжи задачу 2.

Слайд 35. Завдання 3. Згадай відповідні правила та знайди значення ви разів.

Слайд 36. Завдання 4. Подай числа 50; 500; 5000; 25; 250; 125 у вигляді частки розрядної одиниці та числа.

Слайд 37. Завдання 5. Як зміниться значення частки (добутку), якщо дільник (один із множників) збільшити у 2 рази? у 4 рази? у 8 разів?

Слайд 38-40. Завдання 6. Згадай способи множення і ділення на 5; 50. Знайди значення першого виразу в кожному стовпчику. Чи можна міркувати так само під час знаходження значень решти виразів?

Слайд 41. Знайди значення виразів.

Слайд 42. Рухлива вправа.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 43-44. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 45. Завдання для домашньої роботи.