Урок №94 з літературного читання для 2 класу за М. Вашуленко - Чому квіти верби називають котиками Н. Кир’ян «Котики» (продовження).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку читання за навчальним посібником «Українська мова ти читання. Автори: Микола Вашуленко, Оксана Вашуленко, Світлана Дубовик (2024)» для 2 класу (у 6-и частинах)

Урок №094. Чому квіти верби називають котиками Н. Кир’ян «Котики» (продовження).

Очікувані результати: учні знайомляться з творами, у яких описується краса весняної природи; розширюють читацький світогляд, вміють інтонувати речення, аналізувати прочитане, давати характеристику головним героям; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в малих групах, в парах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити учнів з творами, у яких описується краса весняної природи; розширювати читацький світогляд учнів; удосконалювати навички читання за особами; учити правильно інтонувати речення, розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси; розвивати уяву, вміння передавати під час читання настрій твору; виховувати дбайливе ставлення до природи;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати вміння розповідати за малюнком, сприймати на слух невеликий текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати інтерес до читання, дбайливе ставлення до природи, працелюбність; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-5. Артикуляційна вправа.

Слайд 6. Робота над скоромовкою.

Слайд 7. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 8. Гімнастика для очей.

ІI. Актуалізація опорних знань

Слайд 11. Розгадай ребуси.

Слайд 12. Вправа «Квест-цікавинка».

Слайд 13. Поміркуй і скажи.

Слайд 14. Рухлива вправа.

Повідомлення теми і мети уроку

Вивчення нового матеріалу

Слайд 15. Прочитай різними способами.

Слайд 16. Вибіркове читання.

Слайд 17. Вправа «Біном фантазій».

Слайд 18. Фізкультхвилинка.

ІV. Усвідомлення набутих знань й формування вмінь та навичок

Слайд 19. Поміркуй і скажи.

Слайд 20. Тестування.

Слайд 23. Прослухай твір Юрія Старостенка «Повінь».

Слайд 24. Вправа «Мікрофон».

Слайд 25. Гра «Так чи ні?».

Слайд 26. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 27. Вправа «Мікрофон».

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.