Урок №93 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Порівнюємо трицифрові числа

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекта «Математика. 3 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 93. Порівнюємо трицифрові числа

Мета: формувати уявлення про числа в межах 1000; удосконалювати навички табличного множення та ділення; актуалізувати вміння лічити в межах 1000, визначати місце числа в натуральному ряді, замінювати кругле число більшими розрядними одиницями, знання розрядного складу трицифрових чисел, способу визначення загальної кількості одиниць, десятків, сотень, спосіб порозрядного порівняння двоцифрових чисел; вчити переносити спосіб міркування на випадки порівняння чисел у межах 1000, порівняння двоцифрового та трицифрового чисел, називання чисел, більших за дане, але менших за деяке число; формувати вміння додавати й віднімати круглі трицифрові числа способом укрупнення розрядних одиниць, додавати й віднімати число 1, додавати та віднімати на основі нумерації; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження суми, різницеве або кратне порівняння двох часток; узагальнити математичні структури та плани розв’язування таких задач.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2-3. Емоційне налаштування та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 4-6.  Геометрична хвилинка. Розгляньте рисунок на с. 15 навчального зошита.

Слайд 7.  Усна лічба. Завдання 23. Зошит «Працюю самостійно 3», с.8.

Обери варіант і віднови істинні рівності.

Слайд 8-10.  Усне опитування.

Слайд 11.  Практична робота з математичними матеріалами «кружки-намистинки» та «картки з числами».

Слайд 12.  Рухлива вправа для очей.

Слайд 13-14. Хвилинка каліграфії.

Слайд 15-16. Завдання 1. Порівняй двоцифрові числа за їх місцем у натуральному ряді. Переконайся, що так само можна міркувати під час порівняння трицифрових чисел.

Слайд 17. Пам'ятка.

Слайд 18. Завдання 3. Назви числа, які: 1) більші за 234, але менші ніж 264; 2) більші за 700, але менші ніж 720; 3) більші за 540, але менші ніж 577.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Слайд 20-21. Завдання 4. Розв’яжи задачу.

Слайд 22-23. Завдання 4. Розв’яжи задачу. Заміни запитання задачі на такі: «У якій посудині молока більше? У скільки разів?».

Слайд 24-25. Завдання 4. Розв’яжи задачу. Заміни запитання задачі на такі: «Скільки всього літрів молока в каністрі та бідоні?». 

Слайд 26. Пам'ятка.

Слайд 27. Рухлива вправа.

Слайд 28. Завдання 1. Дай характеристику числам 560; 279; 600; 999, 1) скориставшись таким планом: місце числа в натуральному ряді; 2) розрядний склад; 3) способи одержання числа; 4) загальна кількість одиниць кожного розряду.

Слайд 29. Завдання 3. Полічи від 345 до 360; від 654 до 640; від 295 до 311.

Слайд 30. Завдання 4. Згадай, які способи порівняння двоцифрових чисел тобі відомі. Порівняй числа в першому рядку. Переконайся, що так само можна міркувати, порівнюючи будь-які числа в межах 1000.

Слайд 31. Завдання 5. Порівняй числа.

Слайд 32. Завдання 6. Назви числа, які: 1) більші за 456, але менші від 472; 2) більші за 789, але менші від 811; 3) більші за 380, але менші від 415.

Слайд 33-34. Завдання 7. Розв’яжи задачу.

Слайд 35. Завдання 7. Склади і розв’яжи обернену задачу,

у якій шуканим буде число 9.

Слайд 36. Завдання 7. Склади і розв’яжи обернену задачу,

у якій шуканим буде число 5.

Слайд 37-39. Завдання 8. Добери до умови запитання і розв’яжи задачу.

Слайд 40-41. Завдання 9. Знайди значення виразів.

Слайд 42. Завдання 10. Розв’яжи задачу.

Слайд 43. Рухлива вправа.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 44. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 45. Пояснення завдань домашньої роботи.