Урок №85 для 3 класу з математики за Листопад Н.П. - Віднімання виду 960 - 420. Розв’язування задач за допомо¬гою блок-схеми. Розв’язування рівнянь.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням посібником «Математика». Автор Н.П. Листопад Н.П» для 3 класу за програмою НУШ (до посібника 2024 року)

Урок №85

Тема. Віднімання виду 960 – 420. Розв’язування задач за допомогою блок-схеми. Розв’язування рівнянь.

Мета: сформувати в учнів уміння виконувати усне віднімання трицифрових чисел на основі розрядного складу; розвивати навички застосування різних способів обчислення віднімання виду 960 – 420 (розкладання числа, послідовне віднімання, опора на розрядні одиниці); формувати вміння працювати за блок-схемою для аналізу та розв’язування сюжетних задач; навчити учнів складати та розв’язувати рівняння з однією змінною, встановлювати зв’язок між величинами; розвивати логічне мислення, уміння послідовно міркувати та робити висновки; удосконалювати навички запису математичних дій, рівнянь і коротких умов задач; виховувати уважність, охайність, культуру математичного мовлення та інтерес до розв’язування задач.

Очікувані результати: учні розуміють принципи виконання віднімання виду 960 – 420, уміють розкладати числа на розрядні складові (сотні, десятки) та застосовувати цей прийом для раціонального усного обчислення; правильно добирають зручний спосіб віднімання, пояснюють хід обчислень; використовують блок-схему для аналізу задачі, визначають послідовність дій, встановлюють залежності між величинами «більше – менше», «залишилось», «наскільки»; уміють розв’язувати сюжетні задачі в один і два кроки, складати обернені задачі, обирати раціональний спосіб обчислення; складають і розв’язують рівняння на знаходження невідомого доданка, зменшуваного, від’ємника; пояснюють, як рівняння пов’язане з умовою задачі; удосконалюють вміння виконувати обчислення охайно, уважно, послідовно; демонструють уміння робити логічні висновки, застосовують математичні знання у практичних ситуаціях (визначення залишку, різниці, зменшення величини); усвідомлюють значення спрощених прийомів усних обчислень і їх практичну користь у повсякденному житті.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

Організація класу

Слайд 2. Організація класу.

Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 4-9. Усний рахунок.

Слайд 10. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 11. Гімнастика для очей.

Вивчення нового матеріалу

Слайд 13-14. Виконуємо завдання.

Слайд 15-16. Поясни, як знаходили різницю чисел 960 і 420, скориставшись схемами й записами

Слайд 17-20. Обчисли з поясненням.

Слайд 21. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого

Слайд 22. Розглянь записи й поясни, як знаходили різниці.

Слайд 23-26. Обчисли з поясненням.

Слайд 27-29. Робота над рівнянням.

Слайд 30. Прочитай задачу. Склади вираз, скориставшись блок-схемою.

Слайд 31. Побудуй блок-схему до задачі та склади вираз.

Слайд 32. Запиши в сантиметрах і міліметрах довжину, подану в міліметрах:

275 мм, 135 мм, 537 мм, 456 мм.

Слайд 33. Міркуємо.

Підсумок. Рефлексія

Слайд 34. Домашнє завдання.

Слайд 35. Рефлексія. Вправа «Чарівний кубик».