Урок №77 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Досліджуємо прямокутник

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 77

Тема. Досліджуємо прямокутник

Мета: формувати поняття прямокутник, актуалізувати назви многокутників, істотні ознаки поняття прямокутника; закріпити вміння будувати прямокутники на клітчастому папері, знання властивості протилежних сторін прямокутника; формувати обчислювальні навички, уміння розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти має поняття прямокутник, знає назви многокутників, істотні ознаки поняття прямокутника; вміє будувати прямокутники на клітчастому папері, знає властивості протилежних сторін прямокутника; має обчислювальні навички, уміє розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація уявлення про прямий кут.

Слайд 13. Завдання 1. Зафарбуй прямі кути в многокутниках.

Ознайомлення з поняттям прямокутника.

Слайд 14. Завдання 2. Назви множину. За якою ознакою можна розбити подані фігури на дві групи?

Первинне закріплення знань.

Слайд 15. Завдання 3. Які многокутники зображено? Відшукай серед них прямокутники. Назви їх. Відшукай довкола себе предмети, що мають прямокутну форму.4. Закріплення властивості протилежних сторін прямокутника.

Закріплення уявлення про прямокутник.

Слайд 16. Завдання 4. Зафарбуй прямокутники.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Дослідження прямокутника. Ознайомлення із властивістю сторін прямокутника.

Слайд 18. Завдання 5. Досліди прямокутник. Для цього візьми аркуш прямокутної форми. Зігни його навпіл і порівняй довжини протилежних сторін. Який висновок можна зробити?

Слайд 19. Завдання 5. Попрацюй із сусідом або сусідкою по парті. Перевірте за допомогою лінійки, чи дійсно протилежні сторони прямокутників рівні. Поцікавтеся результатами вимірювань в інших учнів та учениць.6. Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 20. Завдання 6. Виміряй довжини сторін прямокутників і доповни записи.

Навчання будувати прямокутники.

Слайд 21. Завдання 7. Побудуй прямокутник АВСD зі сторонами 4 см і 6 см; прямокутник ОРКМ зі сторонами 3 см і 2 см.

Формування вмінь розв’язувати задачі.

Слайд 22. Завдання 8. Виконай короткий запис задачі. Доповни схеми й поясни за ними розв'язування задачі двома способами.

Слайд 23. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25. Рефлексія «Загадкові листи».