Урок №65 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Додаємо і віднімаємо числа

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 65

Тема. Додаємо і віднімаємо числа

Мета: формувати обчислювальні навички додавання і віднімання з переходом через розряд у межах 100, актуалізувати знання складу числа 10, прийом подання числа у вигляді суми розрядних доданків, спосіб додавання одноцифрового числа до двоцифрового, віднімання одноцифрового числа від двоцифрового в межах 100 без переходу через розряд; перенести цей спосіб міркування на випадки додавання, коли в сумі отримуємо 10 одиниць, на випадки віднімання, коли від круглого числа віднімається одноцифрове число; закріпити введений прийом обчислення.

Очікувані результати: здобувач освіти має обчислювальні навички додавання і віднімання з переходом через розряд у межах 100, знання складу числа 10, вміє використовувати прийом подання числа у вигляді суми розрядних доданків, спосіб додавання одноцифрового числа до двоцифрового, віднімання одноцифрового числа від двоцифрового в межах 100 без переходу через розряд; переносить цей спосіб міркування на випадки додавання, коли в сумі отримуємо 10 одиниць, на випадки віднімання, коли від круглого числа віднімається одноцифрове число.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань складу числа 10.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-12. Усне опитування.

Слайд 13. Завдання 1. Завдання 1. Подай число у вигляді суми розрядних доданків.

Актуалізація вміння подавати двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків.

Слайд 14. Завдання 2. Проілюструй кружками-намистинками, як із десятків й одиниць утворити числа: 12, 24 і 35.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії.

Ознайомлення зі способом додавання одноцифрового числа у випадку, коли сума дорівнює 10; створення й розв’язування проблемної ситуації.

Слайд 15. Завдання 3. Знайди значення суми. За яким правилом міркували?

Слайд 16. Завдання 3. Зістав суму чисел 76 і 4 із попередньою. Чим вони відрізняються? Як я зміна вплинула на розв'язання? Прокоментуй розв'язання.

Слайд 17. Завдання 4. Знайди значення виразів, користуючись підказками. Що спільне в обчисленнях?

Слайд 18. Рухлива вправа.

Закріплення вивчених випадків додавання і віднімання; формування обчислювальних навичок.

Слайд 19. Завдання 5. Подай число у вигляді суми, другий доданок якої – число 10.

Слайд 20. Завдання 6. Обчисли за схемою. Прокоментуй розв'язання. Чи можна міркувати так само, обчислюючи різницю чисел 40 і 8?

Слайд 21. Правило. Віднімання одноцифрового числа від круглого числа.

Слайд 22. Завдання 6. Що спільне в знаходженні значень різниць 12 і 8 та 40 і 8? За яким правилом слід міркувати?

Слайд 23. Завдання 7. Закінчи обчислення.

Слайд 24. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25-26. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія «Загадкові листи».