Урок №56 для 5 класу з математики за Н. Тарасенковою - Розв’язування задач економічного змісту. Задачі про роботу.

«____»___________20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор Н.А. Тарасенкова)

Урок № 56. Розв’язування задач економічного змісту. Задачі про роботу.

Мета: сформувати вміння складати вирази до розв’язування текстових задач економічного змісту; виробити вміння вибирати і використовувати необхідну інформацію для розв'язування задачі, ставити запитання до умови задачі та розв’язувати їх; сприяти формуванню пізнавального інтересу; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють розв’язувати задачі економічного змісту, застосовують формули при розв’язуванні задач про роботу.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-6. Математичний диктант.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 7-11. Основні поняття про економічні задачі. Формули про роботу

Слайд 12-13. Рухлива вправа.

Слайд 14-15. Формування вмінь. Усні завдання.

Слайд 16-27. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1 - 4 рівня складності № 596, 622, 624, 647, 649, 669.

Слайд 28. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 29. Завдання: Знайти корені рівнянь:

(х + 243) + 467 = 718; у + (278 – 39) =242,

а потім знайти суму коренів 216 : z + 479 = 515.

Слайд 30. Індивідуальна робота.

Задача. Кожний з двох цехів заводу виготовляє по а виробів за день, а кожний з трьох інших цехів — по b виробів за день. Складіть буквений вираз для обчислення кількості виробів, виготовлених на підприємстві за день. Обчисліть його значення, якщо a = 214, b = 210

Слайд 31. Задачі на логіку. Розставте у клітинках знаки «+» та «–» так,

щоб рівність була правильна. Знайди три різних розв’язки.

1  2  3  4  5  6  7  8 = 20?

Підсумок

Слайд 32. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 33. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 34. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.