Урок №56 для 6 класу з математики за О. Істер - Пряма пропорційна залежність.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор О. Істер)

Урок № 56. Пряма пропорційна залежність.

Мета: закріпити знання про відношення, пропорцію та їх властивості; знайомитися з поняттям прямої пропорційної залежності; навчитися застосовувати дані знання для розв'язування задач; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють застосовувати основну властивість пропорції, зокрема прямої пропорційної залежності при виконанні задач та вправ.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-7. Основні поняття з теми.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 8-9. Рухлива вправа.

Слайд 10 - 21. Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1- 2 рівня складності: №606, 612, 613, 615, 617, 619, 620.

Слайд 22. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 23. Завдання.
Які з величин є прямо пропорційними:

кількість проданих квитків і виручка каси, якщо ціна квитка є сталою;

маса сталевого бруска і його об’єм;

площа квадрата і довжина його сторони;

маса одного цвяха та кількість цвяхів в одному кілограмі;

кількість робітників і обсяг виконаної роботи, якщо продуктивність праці всіх робітників є однаковою;

довжина і ширина прямокутника, площа якого 100 см2?

 Слайд 24. Завдання:

Значення однієї з двох прямо пропорційних величин зменшилося вдвічі. Як змінилося значення другої величини?

Слайд 25. Індивідуальна робота.

За 2 год млин змолов 15 т зерна. Скільки тонн зерна можна змолоти за 6 год, якщо продуктивність млина є сталою?

Слайд 26-27. Задачі на логіку.

Скількома способами з п’яти олівців різних кольорів можна обрати три олівці?

Підсумок

Слайд 28. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 29. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 30. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.