Урок №53 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Людина - от що найцікавіше у світі. Що спільного та відмінного між людиною та твариною? Суспільство

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок №53. Людина – от що найцікавіше у світі.

Очікувані результати: учні можуть пояснити хто така людина та чому її вважають найціннішою та найцікавішою; знають, що таке суспільство; визначають спільне та відмінне між людиною і твариною; можуть назвати, що є необхідним для життя тварин і людей.

Мета:

• формування предметних компетентностей:

розширити та уточнити знання дітей про поняття: «людина» та «суспільство»; формувати в учнів уявлення про відмінність між твариною та людиною; сприяти розвитку розповідного мовлення, спостережливість, уміння порівнювати, знаходити причино-наслідкові зв’язки; доводити правильність певного судження та власної думки; виховувати шанобливе ставлення один до одного.

• формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; контролювати й оцінювати свої результати; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, будувати діалог, співпрацювати в парі та в групі, виконувати розумові операції й практичні дії;

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація.

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-4. Ранкове коло.

Слайд 5. Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 6. Гра «Жива чи нежива природа?».

Слайд 7. Асоціативний кущ.

Слайд 8. Проблемне питання.

Повідомлення теми і мети уроку

Вивчення нового матеріалу.

Слайд 9. Людина – розумна.

Слайд 10. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання.

Слайд 11. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання.

Слайд 12. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання.

Слайд 13. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання.

Слайд 14. Прослухай вірш. Дай відповіді на запитання. Чого вчаться звірі? Чого вчиться людина? Що вміє людина, чого не може тварина?

Слайд 15. Досліджую. Чого не можуть люди, а вміють тварини?

Слайд 16. Гімнастика для очей.

Слайд 17-21. Запам’ятайте.

Слайд 22. Проблемне питання.

Слайд 23. Запам’ятайте.

Слайд 24-25. Проблемне питання.

Слайд 26-28. Уяви подані ситуації. Як будуть поводитися тварина? людина?

Слайд 29. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого.

Слайд 30. Сторінка 8, вправа 1.

Слайд 31. Сторінка 8, вправа 2.

Слайд 32. Сторінка 9, вправа 3.

Слайд 33. Сторінка 9, вправа 4.

Виконання Online завдання.

Слайд 34. Online завдання.

7. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 35-37. Рефлексія. Вправа «Інтерв'ю».