Урок №50 для 5 класу з математики за О. Істер - Розв’язування задач і вправ на всі дії з натуральними числами.

«____»___________20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор О. Істер)

Урок № 50. Розв’язування задач і вправ на всі дії з натуральними числами.

Мета: повторити, узагальнити та систематизувати знання про натуральні числа; відпрацювати навички та вміння застосовувати набуті знання до розв’язування задач і вправ на всі дії з натуральними числами; сприяти формуванню пізнавального інтересу; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють розв’язувати задачі і вправи на всі дії з натуральними числами.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-6. Математичний диктант.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 7-8. Рухлива вправа.

Слайд 9. Формування вмінь. Усні завдання.

Слайд 10-15. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1 - 4 рівня складності № 590, 592, 596, 597, 599.

Слайд 16. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 17. Завдання: Обчисли зручним способом:

1) 742 + 39 + 58; 2) 973 + 115 – 273;

5) 29 ⋅ 19 + 71 ⋅ 19; 6) 192 ⋅ 37 – 92 ⋅ 37.

Слайд 18. Завдання. Знайди значення виразу:

 x ⋅ 15 – y : 15, якщо x = 15, y = 1515

Слайд 19-20. Індивідуальна робота.

Обчисліть:
(830 – 17 466 : 82) ⋅ 65 + 57 ⋅ 804;

197 ⋅ (588 : 49 + 728 : 56) ⋅ 40;
Знайдіть значення виразу:

701 ∙ 901 – 83200 : 208 + (20000 – 18904) ∙ 99;

(128 ∙ 75 + 64 ∙ 125): 8 ∙ 50 – (30 – 400 + 5107 ∙ 80): 70.

Слайд 21-22. Задачі на логіку. Серед 80 однакових на вигляд монет одна фальшива (легша). Як за допомогою чотириразового використання шалькових терезів без важків знайти фальшиву монету?

Підсумок

Слайд 23. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 24. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 25. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.