Урок №49 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Зміни в природі взимку. Як зимують тварини?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№ 49. Змiни в природi взимку.

Очікувані результати: учні мають уявлення про зміни в живій і не живій природі взимку; знають як допомогти тваринам взимку; знають як правильно поводити взимку з тваринами.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити дітей з характерними ознаками зими в живій і неживій природі, учити спостерігати за природними явищами, фантазувати, робити висновки уточнити і розширити уявлення про природу лісів та їхніх мешканців узимку; розвивати допитливість, критичне мислення, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до тварин, викликати бажання брати участь в їх охороні; бажання бути природі другом.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3.

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Гра «Катання на лижах та ковзанах»

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Відгадай загадку.

Слайд 8. Розглянь 3D-зображення. Розкажи, що можна побачити, почути і відчути взимку.

Слайд 9. Поміркуй!

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 10-12. Розглянь малюнки.

Слайд 13. Висновок.

Слайд 14. Розглянь малюнок.

Слайд 15. Запам¢ятай!

Слайд 16. Розглянь малюнки.

Слайд 17. Гімнастика для очей.

Слайд 18-21. Візьми до уваги!

Слайд 22. Перегляд відео. «Перелітні птахи»

Слайд 23. Гра «Допоможи пташці»

Слайд 24. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого.

Слайд 25. Сторінка 1, завдання 1.

Слайд 26-29. Відгадай загадку.

Слайд 30. Сторінка 2, завдання 1.

Слайд 31. Сторінка 2, завдання 2.

Слайд 32. Сторінка 3, завдання 3.

Слайд 33. Сторінка 3, завдання 4.

Слайд 34. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.

• Рефлексія. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку леґо.

Рефлексія. Створимо пірамідку нашого настрою.