Урок №48 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Шукаємо шлях розв’язування складеної задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 48

Тема. Шукаємо шлях розв'язування складеної задачі

Мета: формувати поняття складеної задачі, загальне вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати поняття складеної задачі; формувати вміння здійснювати аналітичний пошук розв’язування задачі (від запитання до числових даних), знаходити значення виразів за діями; закріпити знання залежності результату арифметичних дій додавання або віднімання від зміни одного з компонентів.

Очікувані результати: здобувач освіти має поняття складеної задачі, загального вміння розв’язувати складені задачі, вміє здійснювати аналітичний пошук розв’язування задачі (від запитання до числових даних), знаходити значення виразів за діями; має знання залежності результату арифметичних дій додавання або віднімання від зміни одного з компонентів.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Усне опитування

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння виконувати аналітичний пошук розв’язування задачі.

Слайд 12-13. Завдання 1. Прочитай задачу. Учні й учениці розв'язували цю задачу та зробили записи. Прокоментуй записи дітей.

Слайд 14. Завдання 1. Доповни схему аналізу й поясни за нею пошук розв'язування задачі.

Слайд 15-17. Завдання 1. Поділи цю задачу на дві прості. Покажи опорну схему кожної задачі. Розв'яжи задачу.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Слайд 19-20. Завдання 2. Поміркуй, чи можна розв'язати подану задачу. Вибери частину умови, якої бракує. Обґрунтуй свій вибір.

Закріплення розуміння залежності між результатами арифметичних дій додавання і віднімання та зміною одного з компонентів.

Слайд 21-24. Завдання 3. Досліди, який компонент арифметичної дії змінюється. Як саме? На скільки? Як ця зміна вплине на результат? Закінчи обчислення.

Формування вміння обчислювати значення виразів за діями.

Слайд 25-28. Завдання 4. Перевір, чи правильно Світланка знайшла значення виразів. Виправ помилки, якщо вони є.

Слайд 29. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 30. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Рефлексія «Загадкові листи».