Урок №44 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Віднімаємо числа різними способами

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 44

Тема. Віднімаємо числа різними способами

Мета: формувати обчислювальні навички додавання й віднімання чисел у межах 20, вміння розв’язувати задачі, актуалізувати правило та зміст прийому віднімання на підставі правила віднімання суми від числа; формувати вміння віднімати на підставі правила віднімання числа від суми, обчислювати різницю різними способами, розв’язувати задачі (зокрема, добирати пару числових даних, достатніх для відповіді на запитання задачі, визначати порядок відповіді на запитання задачі); дати уявлення про аналітичний пошук розв’язування задачі, що складається з двох циклів; розвивати вміння формулювати дві прості задачі та визначати їх порядок, обчислювати значення виразу зі змінною, виконувати арифметичні дії додавання і віднімання з величинами.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє додавати і віднімати числа у межах 20, вміє розв’язувати задачі, знає правило та зміст прийому віднімання на підставі правила віднімання суми від числа; вміє віднімати на підставі правила віднімання числа від суми, обчислювати різницю різними способами, розв’язувати задачі (зокрема, добирати пару числових даних, достатніх для відповіді на запитання задачі, вміє визначати порядок відповіді на запитання задачі); має уявлення про аналітичний пошук розв’язування задачі, що складається з двох циклів; вміє формулювати дві прості задачі та визначати їх порядок, обчислювати значення виразу зі змінною, виконувати арифметичні дії додавання і віднімання з величинами.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10. Усне опитування

Слайд 11. Геометрична хвилинка.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація прийому додавання і віднімання чисел частинами; правила додавання суми до числа або віднімання суми від числа.

Слайд 12-13. Завдання 1. Виконай обчислення різними способами за схемами. Чим відрізняються ці способи обчислення?

Слайд 14-15. Завдання 2. Знайди значення виразів зручним для тебе способам.

Слайд 16. Рухлива вправа.

Ознайомлення з правилом віднімання числа від суми та прийомом віднімання на підставі цього правила.

Слайд 17. Завдання 3. Добери схему задачі.

Слайд 18-19. Завдання 3. Доповни схему аналізу та поясни за нею пошук розв’язування задачі. Розкажи першу та другу прості задачі. Покажи опорну схему кожної задачі на вкладці 1.

Первинне закріплення прийому віднімання числа від суми

Слайд 20. Завдання 4. Розв'яжи задачу з двома запитаннями, користуючись схемами. Поясни, що позначають відрізки на схемах.

Формування вміння порівнювати математичні вирази логічним способом.

Слайд 21-22. Завдання 4. Доповни схему аналізу та прокоментуй за нею пошук розв'язування задачі.

Формування вміння обчислювати значення виразів за діями.

Слайд 23. Завдання 4. Сашко змінив друге запитання задачі на таке: «На скільки менше яєць матуся витратила на торт, ніж на тістечка?». Чи одержав Сашко задачу? Поясни свою відповідь.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 24. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 25. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія «Загадкові листи».