Урок №43 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Віднімаємо на основі правила віднімання числа від суми

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 43

Тема. Віднімаємо на основі правила віднімання числа від суми

Мета: формувати обчислювальні навички додавання й віднімання чисел із переходом через розряд у межах 20, актуалізувати зміст та теоретичну основу прийомів додавання і віднімання частинами, правило додавання суми до числа та правило віднімання суми від числа; ознайомити з правилом віднімання числа від суми, вчити застосовувати це правило в обчисленнях; формувати вміння порівнювати математичні вирази логічним способом, знаходити значення виразів за діями, розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє додавати і віднімати числа із переходом через розряд у межах 20, актуалізувати зміст та теоретичну основу прийомів додавання і віднімання частинами, правило додавання суми до числа та правило віднімання суми від числа; ознайомлений з правилом віднімання числа від суми, вміє застосовувати це правило в обчисленнях; вміє порівнювати математичні вирази логічним способом, знаходити значення виразів за діями, розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Математична гра «Зміни емоцію».

Слайд 12-13. Математичний диктант.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація прийому додавання і віднімання чисел частинами; правила додавання суми до числа або віднімання суми від числа.

Слайд 14. Завдання 1. Знайди значення виразів за схемами.

Слайд 15. Завдання 2. Згадай, як додавати суму до числа; віднімати суму від числа. Знайди значення виразів.

Ознайомлення з правилом віднімання числа від суми та прийомом віднімання на підставі цього правила.

Слайд 16. Завдання 3. Згадай, як відняти число від суми двох чисел. Закінчи розв'язання.

Слайд 17. Віднімання числа від суми. Правило.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Первинне закріплення прийому віднімання числа від суми

Слайд 19-20. Завдання 4. Знайди значення виразів за схемами. Прокоментуй розв'язання.

Формування вміння порівнювати математичні вирази логічним способом.

Слайд 21. Завдання 5. Порівняй вирази без обчислень.

Формування вміння обчислювати значення виразів за діями.

Слайд 22. Завдання 6. Зазнач у кружках порядок виконання арифметичних дій. Знайди значення виразів.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 23-24. Завдання 7. Прочитай задачу. Виділи числові дані, достатні для відповіді на її запитання. Розв'яжи задачу.

Слайд 25-26. Завдання 7. Склади запитання до задачі за поданою схемою. Розв'яжи одержану задачу усно, запиши лише її розв'язання і відповідь.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».