Урок №41 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Знайомимося з прийомом округлення

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 41

Тема. Знайомимося з прийомом округлення

Мета: формувати обчислювальні навички додавання і віднімання чисел у межах 20, актуалізувати знання складу числа 10, доповнення числа до 10, залежність суми від зміни одного з доданків, залежність різниці від зміни від’ємника; ознайомити з прийомом округлення при додаванні й відніманні з переходом через розряд у межах 20; закріпити прийом округлення; формувати вміння розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє додавати і віднімати числа у межах 20, знає склад числа 10, доповнення числа до 10, залежність суми від зміни одного з доданків, залежність різниці від зміни від’ємника; ознайомлений з прийомом округлення при додаванні й відніманні з переходом через розряд у межах 20; знає прийом округлення; вміє розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 6. Вправа «Число дня».

Слайд 7. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 8. Хвилинка каліграфії.

Слайд 9-10. Математична гра «Увімкни світло».

Слайд 11. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація знання залежності значення суми від зміни одного з доданків при сталому іншому доданку; залежності значення різниці від зміни від’ємника.

Слайд 12. Завдання 1. Доповни кожне число до 10.

Слайд 13-15. Завдання 2. Значення якого виразу в стовпчику обчислити зручніше? Обчисли його. Обчисли інший вираз, користуючись залежністю результату арифметичної дії від зміни її компонента.

Слайд 16-17. Завдання 3. Розглянь кожний запис. Як змінився один із компонентів? Як ця зміна вплине на результат? Що треба зробити, щоб результат залишився тим самим? Закінчи обчислення.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Ознайомлення з прийомом округлення.

Слайд 19. Завдання 4. Розглянь, як Андрійко знайшов значення виразів, використовуючи прийом округлення. Прокоментуй розв'язання. Які дії і в якому порядку слід виконувати?

Слайд 20-22. Прийом округлення. Правило.

Слайд 23. Завдання 5. Користуючись пам'яткою, закінчи розв'язування та прокоментуй його.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 24-25. Завдання 6. Поєднай послідовні задачі в одну з двома запитаннями. Розв’яжи задачу.

Розвиток образного мислення учнів.

Слайд 26. Завдання 7. Склади 2 чотирикутники і 4 маленькі трикутники з 9 паличок. Поклади ще 2 палички так, щоб одержати 5 маленьких трикутників.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 28. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30. Рефлексія «Загадкові листи».