Урок №41 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Нежива і жива природа взимку.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№41. Нежива і жива природа взимку.

Очікувані результати: учні знають характерні ознаки зими в живій і не живій природі, причини, що зумовлюють зміни в природі; вміють спостерігати за природніми явищами, робити висновки; вміють встановлювати причини та наслідки явищ.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити дітей із характерними ознаками зими в живій і неживій природі, з причинами, що зумовлюють зміни в природі; учити спостерігати за природними явищами, фантазувати, робити висновки; розширювати знання учнів про природу лісів, парків та їхніх мешканців узимку; розвивати вміння встановлювати причини і наслідки явищ; виховувати любов і бережливе ставлення до природи, відчуття радості від спілкування з нею.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Очікування від подорожі»

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Вітання.

Слайд 6. Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Пригадай.

Слайд 8. Інтерактивне онлайн завдання.

Повідомлення теми і мети уроку.

Слайд 9. Відгадай загадку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 10. Які природні явища зображено на малюнках? Що тобі вдалося спостерігати взимку? Обери.

Слайд 11. Що відбувається взимку?

Слайд 13. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 14-18. Звірі взимку.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Слайд 20. Поміркуй.

Слайд 21-25. Запам¢ятай!

Закріплення вивченого.

Слайд 26. Сторінка 57, Вправа 1.

Слайд 27. Сторінка 57, Вправа 2.

Слайд 28. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.