Урок №39 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Червона книга України. Рідкісні тварини

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№39. Червона книга України. Рідкісні тварини.

Очікувані результати: учні знають деяких тварин які потребують охорони; розуміють для чого створена червона книга України; знають як не потрібно поводитися з природою, для збереження тварин; вміють відповідально і чуйно ставитися до природи.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити учнів з тваринами, які потребують охорони, Червоною книгою України, розкрити зв'язок між ставленням людини до природи і різноманітністю та кількістю тварин; формувати національну самосвідомість на основі розкриття взаємозв’язку явищ природи; показати значення діяльності кожної людини для збереження рослинного і тваринного світів; виховувати відповідальне, чуйне ставлення до природи.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3.

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Вправа «Крісло автора»

Слайд 6. Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Пригадай.

Слайд 8. Запам¢ятай!

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 9. Інтерактивна технологія «Незакінчене речення»

Слайд 10. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 11. Розглянь малюнки.

Слайд 12-18. Розглянь малюнки рідкісних тварини.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого.

Слайд 20-21. Поміркуй.

Слайд 22. Театралізація.

Слайд 29. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.