Урок №37 з української мови для 2 класу за К. Пономарьовою - Об’єднуй слова в групи за певною ознакою.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20 ___ року

Конспект уроку української мови за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах), «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024, та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 37

Тема: Об'єднуй слова в групи за певною ознакою

Мета: вправляти учнів у використанні слів різних лексичних груп; учити розподіляти слова на тематичні групи; розвивати мовлення учнів, допитливість, уміння аналізувати та класифікувати; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати позитивне ставлення навчання.

Очікувані результати: здобувач освіти використовує слова різних лексичних груп, вміє розподіляти слова на тематичні групи, збагачує та активізує свій словниковий запас; формує комунікативну компетентність, мовленнєву культуру; розвиває діалогічне мовлення, пам’ять, мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5. Рухлива вправа для очей.

Слайд 6. Вправа «Вгадай слово».

Робота в зошиті.

Слайд 7. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 8. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 9. Диктант. Словникові слова.

Слайд 10. Нейропсихологічна гра "Майстерні руки« з сайту Ютуб

від каналу Creative Teacher.

ІІ. Основна частина.

Робота за посібником.

Слайд 11. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 12. Пригадай вивчене. Познач, коли потрібно вживати слово «Перепрошую!».

Слайд 13. Вправа 1. На острові друзі багато фотографували. Підпиши їхні світлини. Можеш скористатися довідкою. Поміркуй, як назвати одним словом те, що зображено на світлинах.

Слайд 14. Вправа 2-3. У своєму записнику Родзинка описала рослину, яка сподобалася їй найбільше. Прочитай цей запис і відгадай назву рослини. Зі словом-відгадкою склади речення і запиши в зошиті.

Слайд 15. Вправа 3. Зі словом-відгадкою склади речення і запиши в зошиті.

Слайд 16. Вправа 4-5. Прочитайте, що сказала Читалочка. Читалочці цікаво, чи знаєш ти рослини рідного краю. Склади речення за даним початком і запиши. Постав наголос у словах.

Слайд 17. Вправа 5. Читалочці цікаво, чи знаєш ти рослини рідного краю. Склади речення за даним початком і запиши. Постав наголос у словах.

Слайд 18-19. Вправа 6. Прочитай, що сказав Щебетунчик. Запиши в зошиті, які овочі він полюбляє.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Слайд 21. Вправа 7. Прочитай із сусідом або сусідкою по парті розмову Родзинки і Щебетунчика.

Слайд 22. Вправа 8. Розкажи, про що ти дізнався/дізналася з розмови Родзинки і Щебетунчика.

Слайд 23-24. Вправа 9. Напиши 2–3 речення про те, які страви з овочів ти полюбляєш найбільше. Поясни чому.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 26. Творче домашнє завдання.

Слайд 27-28. Пояснення домашнього завдання. Вправа 10. Напиши чотири назви фруктів. З одним із цих слів склади речення і запиши.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Вправа «Мікрофон».

Слайд 30. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.