Урок №35 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Які бувають рослини? Де вони ростуть?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№35. Які бувають рослини? Де вони ростуть?

Очікувані результати: формування вміння вчитися впродовж життя, вміння самостійно навчатись, оцінювати соціальні звички, пов’язані із навколишнім середовищем, вміння домовлятися, співпрацювати в групі.

Мета:

формування предметних компетентностей:

закріпити знання про ознаки живої природи; дати поняття про рослини, про значення світла і тепла для рослин; дати елементарне поняття про групи рослин, середовище їх існування; закріплювати навички групування об’єктів за характерною ознакою, формувати вміння аргументувати свою думку; формувати навички розуміти і працювати за інструкцією;

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3.

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Вітання.

Слайд 6. Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Знайди і познач у кожному ряді «зайвий» об’єкт. Поясни свій вибір.

Слайд 8-9. Пригадай.

Повідомлення теми і мети уроку

Слайд 10. Гімнастика для очей.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 11. Візьми до уваги

Слайд 12-14. Розглянь малюнок.

Слайд 15-16. Візьми до уваги.

Слайд 17-18. Візьми до уваги.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Слайд 20. Рослини, які ростуть у природі, називають дикорослими.

Слайд 21-22. Розглянь малюнки.

Слайд 23. Рослини, які людина вирощує для своїх потреб, називають культурними.

Слайд 24. Розглянь малюнки.

Закріплення вивченого.

Слайд 25-27. Розглянь малюнки.

Слайд 28. Сторінка 51, Вправа 1.

Слайд 29. Якi рослини ростуть бiля твого будинку? Склади усну розповiдь про рослину, яка тобi найбiльше подобається.

Слайд 30. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.