Урок №32 з хімії для 7 класу за Л. Мідак - Складання хімічних рівнянь

« »__________ 20____року

Конспект уроку з хімії з використанням навчально-методичного комплект: Хімія 7 клас Л. Я. Мідак, О. В. Кузишин, Ю. Д. Пахомов, Х. В. Буждиган («Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2024 № 124) (підручник, навчальний зошит, методичний супровід для учителя).

Урок № 32. Складання хімічних рівнянь

Мета: Навчити визначати що таке хімічна реакція та які ознаки свідчать про її перебіг. Навчити учнів застосовувати закон збереження маси під час складання та урівнювання хімічних рівнянь. Навчити учнів аналізувати хімічні реакції та пояснювати їх перебіг на основі хімічних рівнянь. Навчити учнів пояснювати суть хімічних рівнянь та їхнє значення для опису хімічних реакцій. Розвивати в учнів логічне мислення, вміння самостійно працювати з інформацією, порівнювати хімічні властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, вміння робити висновки, узагальнення. Формувати здатність учнів отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних хімічних потреб, формувати культуру спілкування, прививати інтерес до предмету. Описувати тенденції розвитку природничих наук, техніки і технологій.

Очікувані результати:

Учні зможуть пояснити, що таке хімічна реакція та які ознаки свідчать про її перебіг. Учні зможуть застосовувати закон збереження маси під час складання та урівнювання хімічних рівнянь. Учні зможуть аналізувати хімічні реакції та пояснювати їх перебіг на основі хімічних рівнянь. Учні зможуть пояснювати суть хімічних рівнянь та їхнє значення для опису хімічних реакцій. Учні зможуть застосовувати отримані знання для аналізу хімічних процесів у природі та побуті. Учні навчаться самостійно знаходити, аналізувати та узагальнювати інформацію про хімічні процеси, ефективно використовувати різні джерела для вирішення конкретних задач. Формується інтерес до предмету хімії, розуміння її важливості для сучасного суспільства, а також позитивне ставлення до дослідницької діяльності та природничих наук. Учні зможуть конструктивно взаємодіяти з однокласниками та вчителем, аргументовано висловлювати свої думки та дискутувати на теми, пов’язані з хімією. Вони усвідомлять значення науки і техніки в сучасному світі, розуміючи, що знання про природу є результатом тривалої та систематичної наукової діяльності, зокрема експериментальної. У результаті формується всебічно розвинена особистість з чітким уявленням про значення хімії та природничих наук у повсякденному житті і розвитку суспільства.

 Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Слайд 1-2. Повідомлення теми і мети уроку. Створення позитивного психологічного клімату класу.

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд 3-7. Обчисли масові частки Нітрогену в добривах і порівняй їх із зазначеними на пакуванні. Змоделюємо хімічну реакцію між маґнієм і хлором.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Слайд 8. Сьогодні ми повторимо й закріпимо знання про хімічні рівняння та закон збереження маси в хімічних реакціях. У хімії, як і в будь-якій точній науці, важливо мати зручну систему для опису процесів, що відбуваються. Хімічні рівняння слугують саме таким інструментом — вони показують, які речовини вступають у реакцію і які продукти утворюються в результаті. Завдяки їм ми можемо краще зрозуміти явища, що відбуваються навколо нас: горіння, дихання, іржавіння металів, бродіння, утворення осаду та багато інших. Водночас слід пам’ятати, що під час хімічних реакцій маса речовин залишається сталою. Це явище пояснює закон збереження маси: маса речовин до реакції дорівнює масі речовин після неї. Адже атоми не зникають і не виникають нізвідки – вони лише змінюють своє розташування, утворюючи нові сполуки.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 9. Робота в парі

Слайд 10-11. Досліджуємо

Слайд 12. Робота в групах

Слайд 13. Wordwall

Слайд 14-15. Підсумки

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 17. Робота в зошиті

Слайд 18. Робота в групах

УСЗ (узагальнення і систематизація знань)

Слайд 19. Стисло про основне.

Рефлексія

Домашнє завдання