Урок №30 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Сонце. Чи всьому живому потрібно? Досліджуємо вплив світла. Куди вночі сонечко ховається?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№30. Сонце. Чи всьому живому потрібно Досліджуємо вплив світла. Куди вночі сонечко ховається?

Очікувані результати: учні мають уявлення про сонце, розуміють значення світла і тепла для живої природи; вміють спостерігати за висотою сонця; вміють берегти природу.

Мета:

формування предметних компетентностей:

формувати в учнів уявлення про Сонце, про значення світла й тепла для живої природи; сприяти формуванню в учнів потреби до цілісного пізнання світу; розвивати мислення, пам'ять, увагу, допитливість; розвивати вміння працювати в парах і групах; розвивати рефлексивні навички; виховувати любов до природи, пробуджувати інтерес до навколишнього середовища.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

 Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд3.

Слайд4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Гра «Сонце»

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

Слайд 7. Фізкультхвилинка для очей.

Актуалізація опорних знань

Слайд 8. Відгадай загадку.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 9. Поміркуй!

Слайд 10. Запам¢ятай!

Слайд 11-14. Розглянь малюнки.

Слайд 15. Пам¢ятай!

Слайд 16.Запам¢ятай!

Слайд 17-19. Досліди.

Слайд 20-21. Поміркуй!

Слайд 22. Перегляд мультфільма.

Слайд 23. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого

Слайд 24. Поміркуй.

Слайд 25. Гра «Сонечко»

Слайд 26. Поміркуй, чи завжди сонце корисне? Коли перебування на сонці може бути небезпечним?

Слайд 27. Сторінка 44, Вправа 1.

Слайд 28. Сторінка 44, вправа 1.

Слайд 29. Сторінка 44, вправа 2.

Слайд 30. Сторінка 44, вправа 3.

Слайд 31.  Online завдання.

Рефлексія.