Урок №3 для 9 класу із зарубіжної літератури за Н. Міляновська - Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер. «До радості». Просвітницька ідея об’єднання людства

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку із зарубіжної літератури з використанням підручника для 9 класу закладів загальної середньої освіти Н. Міляновської, Е. Міляновського, Л. Сич, (2026).

Урок № 003. Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер «До радості». Просвітницька ідея об’єднання людства

Очікувані результати: учень/учениця обговорює актуальність поезії Йоганна Крістофа Фрідріха Шиллера «До радості», визначає її жанрові особливості, розкриває провідну ідею твору — братерства, єдності та рівності людей, пояснює зв’язок поезії з добою Просвітництва й творчістю письменника; виявляє в тексті художні деталі, образи та символи, які допомагають зрозуміти просвітницьку ідею об’єднання людства, пояснює їхнє значення; доречно використовує цитати з поезії «До радості» для підтвердження власних думок, висловлює особисте ставлення до ідей твору та їхньої актуальності в сучасному світі.

Мета:

Формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Фрідріха Шиллера; розкрити вплив історичних обставин і особистих випробувань на формування світогляду митця; поглибити знання про жанр оди, її особливості; ознайомити з історією написання та ідейно-тематичним змістом оди «До радості»; з’ясувати просвітницькі ідеї твору — утвердження свободи, людської гідності, братерства, радості та єднання людей; простежити зв’язок поезії Шиллера з музикою Людвіга ван Бетховена та її значення як гімну Європейського Союзу; формувати вміння аналізувати художній твір, визначати його тему, ідею, жанрові та художні особливості, висловлювати власне ставлення до порушених проблем.

Формування ключових компетентностей: розвивати громадянську компетентність через осмислення понять свободи, гідності, братерства, прав людини та протистояння деспотизму; формувати культурну компетентність через усвідомлення взаємозв’язку літератури й музики та значення творчості Шиллера для європейської культури; розвивати комунікативну компетентність через уміння аргументовано висловлювати думки, вести діалог і працювати з інформацією; формувати інформаційно-цифрову компетентність через пошук, добір та інтерпретацію інформації про митця і його твір; розвивати критичне мислення, емоційний інтелект, уміння аналізувати життєві ситуації, робити висновки та визначати власні ціннісні орієнтири.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація.

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайди 1-2.

Повідомлення теми і мети уроку

Слайд 3.

Актуалізація опорних знань

Слайд 4. Пригадайте.

Вивчення нового матеріалу

Слайд 5. Метод «Журналісти».

Слайд 6. Прослухайте інформацію про письменника.

Слайд 7. Ознайомтеся з інформацією.

Слайд 8. Узагальнюємо опрацьоване.

Слайди 9-10. Дискутуємо.

Слайди 11-12. Готуємося до роботи з твором.

Слайди 13-19. Занотуйте схематично. Ода Фрідріха Шиллера «До радості».

Слайди 16-20. Формування нового європейського світогляду.

Слайди 20-21. Приготуйтесь до перегляду відео.

Слайд 22. Гімнастика для очей.

Слайди 23-30. Ознайомтеся з оригіналом та перекладом твору «До радості».

Слайди 31-33. Працюємо над текстом твору.

Слайди 34-35. Запам’ятайте.

Усвідомлення набутих знань й формувань умінь та навичок

Слайд 36. Застосовуємо теоретичні поняття.

Слайди 37-38. Прочитайте. Українські перекладачі творів Фрідріха Шиллера.

Підсумок та рефлексія уроку

Слайд 39. Online завдання.

Слайд 40. Рефлексія. Завершіть речення.

Слайд 41. Пояснення домашнього завдання.