Урок №29 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - У природі все пов’язане. Чи всі тварини і рослини потрібні на Землі?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№29. У природі все пов’язане. Чи всі тварини і рослини потрібні на Землі?

Очікувані результати: учні розуміють значення природи в житті людей і тварин; дбайливо ставляться до природи бережуть її; бачать красу в природі; спостерігають за природою, роблять висновки.

Мета:

формування предметних компетентностей:

розкрити значення природи в житті людей, тварин; розширити світогляд, збагачувати словниковий запас учнів; формувати дбайливе ставлення до навколишнього ставлення світу; уміння бачити красу природи; виховувати спостережливість.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

 навчання впродовж життя  – опанування умінь і навичок, необхідних для подальшого навчання, навчання працювати самостійно і в групі;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3.

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Вправа «Фантастичні перевтілення»

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

Слайд 7. Фізкультхвилинка для очей.

Актуалізація опорних знань

Слайд 8. Розглянь малюнки.

Слайд 9. Поміркуй!

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 10. Доповни.

Слайд 11-14. Розглянь малюнок в підручнику.

Слайд 15. Знайди помилку. Поясни.

Слайд 16. Розглянь малюнки.

Закріплення вивченого

Слайд 17-21. Поміркуй.

Слайд 22. Гра «Хто чим корисний».

Слайд 23. Що станеться з тваринами, якщо не буде рослин?

Слайд 24. Фізкультхвилинка.

Слайд 25. Сторінка 43, Вправа 1.

Слайд 26. Сторінка 43, вправа 2.

Слайд 27. Online завдання.

Рефлексія.