Урок №28 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі із зайвими числовими даними

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 28

Тема. Розв'язуємо задачі із зайвими числовими даними

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, обчислювальні навички додавання й віднімання чисел з переходом через розряд у межах 20; актуалізувати уявлення про многокутники, навички усної лічби в межах 100 без переходу через розряд, знання правил знаходження невідомих компонентів, уміння записувати й знаходити значення виразів із дужками; формувати вміння вибирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі, вміння розв’язувати задачі, обчислювальні навички додавання в межах 20 частинами і на основі переставного закону; закріпити вміння порівнювати величини; учити визначати порядок виконання дій у виразах із дужками.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі, має обчислювальні навички додавання й віднімання чисел з переходом через розряд у межах 20; уявлення про многокутники, навички усної лічби в межах 100 без переходу через розряд, знання правил знаходження невідомих компонентів, уміння записувати й знаходити значення виразів із дужками; вміння вибирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі, вміння розв’язувати задачі, має обчислювальні навички додавання в межах 20 частинами і на основі переставного закону; вміння порівнювати величини; визначати порядок виконання дій у виразах із дужками.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7-8. Математична гра «Знайди число, що заховалося».

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-14. Математичний диктант.

Слайд 15. Геометрична хвилинка.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення знань.

Формування вміння обирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі.

Слайд 16-18. Завдання 1. Прочитай задачу. Назви числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі. Розв'яжи задачу. Зміни запитання так, щоб у розв'язанні одержаної задачі використати число 5.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 19. Завдання 2. Прочитай задачу. Назви числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі. Які числові дані зайві? Чи можна поставити такі запитання, що зайві числові дані брали участь у розв'язуванні задачі.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Формування обчислювальних навичок.

Слайд 21-22. Завдання 3. Виконай обчислення за схемами з коментарем.

Слайд 23. Завдання 4. Знайди невідомий компонент або результат арифметичної дії, працюючи в парі.

Формування вміння порівнювати величини.

Слайд 24. Завдання 5. Порівняй іменовані числа.

Формування вміння визначати порядок виконання дій у виразах із дужками. Формування вміння обчислювати значення виразів із дужками.

Слайд 25. Завдання 6. Перевір, чи правильно визначено порядок виконання дій у виразах.

Слайд 26. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 27. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».